辽宁理工职业学院电气自动化专业人才培养方案电气自动化技术专业人才培养方案第一部分修订说明.docxVIP

辽宁理工职业学院 电气自动化专业人才培养方案 PAGE PAGE 6 电气自动化技术专业人才培养方案 第一部分 修订说明 本次修订的指导思想 充本次培养方案修订的指导思想是按照国家《教育规划纲要》和教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》等文件精神，突出职业教育特色，在充分调研的基础上，由行业专家、企业能工巧匠和校内专业带头人及骨干教师组成专业建设指导委员会，进行职业岗位能力分析，以职业岗位要求为主要依据，以培养学生社会责任感、创新精神和实践能力为重点，借鉴示范学校品牌专业教学计划，紧密围绕本专业人才培养目标，进行本专业人才培养方案的修订，加强培养模式、课程体系及教学内容的改革，实行学分制管理，实现为社会输送高素质、技能型技术人才的培养目标。 本次人才培养模式的特色 本次培养方案的制定是以国家教育部文件为指导，以服务于机械制造类、电气制造类企业、电气控制类行业为宗旨，以岗位需求为主线，以岗位的技能培养为重点；进行了专业人才培养方案的构建和课程体系的开发，新修订的人才培养模式采取了工学结合、课证深度融合模式及模块教学、分段培养、多轮实训、递进上升模式的有机结合，突出了实践能力的培养；强化了工程实践，凸显了工学结合、实训为主、课证一体的人才培养特色；为社会提供急需的高素质、懂专业的高级技术技能型人才。 本次人才培养方案的创新 本次培养方案的制定是以岗位需求为主线，以岗位的技能培养为重点，课程体系设计体现了德育为先、全面发展的育人理念，专业课的课程体系则以岗位能力需求为依据，基于各岗位的工作过程导向来构建课程体系，新的课程体系实现了课程内容项目化、教学做一体化，课程设置与职业资格证书衔接，教学标准与职业标准融合，把“学分制”纳入到了本专业人才培养方案中。 第二部分 人才培养方案 专业基本信息 专业名称 电气自动化技术 专业代码 580202 招生对象 高中毕业生、三校生 学历与学制 全日制专科、三年 使用年级 2015、2016级 就业面向 本专业职业岗位分析如下表： 表2-1 电气自动化技术专业职业岗位群分析 类 别 职业岗位群名称 主要工作任务 所需职业资格证书 初始岗位 电气控制设备安装 电器产品装配、性能测试；电气控制设备的安装、调试；生产现场配电施工。 中级维修电工 电气控制设备检修与调试 常规电气控制设备的日常维护与检修；自动化生产线设备维护及故障的诊断与排除，工控机的操作、故障的诊断与排除及编程调试 中级或高级维修电工 电子产品装配 常用电子元器件的识别及检测，电子元器件的焊接，电子设备装配及调试，电子产品性能检测等 迁移岗位 电气产品营销、调试 电气产品类及自动化设备的营销、售后服务 电子产品营销、调试 电子产品类的营销、售后服务 发展岗位 电子产品设计 机电产品技术支持 三、培养目标与规格 （一）培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和敬业精神；掌握电气自动化技术相关知识，具备电气装备制造、电子产品、自动化生产线的安装、调试、维护、管理能力，培养适应从事电气自动化及相关行业需要的生产、建设、管理等一线需要且德、智、体、美全面发展的高级技术技能型人才。 （二）培养规格 具有良好的思想道德素质和科学文化素质、必备的专业基础理论和专业知识、从事本专业工作的基本技能和能力、良好的职业道德和敬业精神。 素质结构 1.基本素质 （1）政治素质：具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感；具有科学的世界观、人生观和价值观，践行社会主义荣辱观；具有法律意识，依法行事。 （2）身心素质：意志品质坚强，体质健康，达到国家规定的高职学生体育训练合格标准；具有健全心理和健全人格。 （3）文化科学素质：具有合理的知识结构和持续、终身学习不断更新知识的能力；具有一定的创新意识和精神；具有一定的文化科学修养。 2.职业素质 能够正确运用职业礼仪，能够与人合作，与人沟通交流，具有较强的质量意识、市场意识、安全意识，具备良好的职业道德和敬业精神。 能力结构 1.专业能力 具有工厂常用电气控制设备的运行、维护、安装和调试的能力； 具有自动化生产线的安装、调试和检修的能力； 具有电子产品组装与调试的能力； 具有从事电气CAD绘图、PCB板设计、产品剖析、制作、调试、改进的能力； 具有机电产品市场营销及售后技术服务能力； 具有制订工艺文件和车间生产组织管理的能力。 2.社会能力 具有良好的语言表达与沟通能力。 具有良好的组织与协调能力。 具有良好的社会责任感与团队合作精神 3.方法能力 具有获取专业知识与专业技能的能力。 具有查阅分析资料、获取信息的能力。 具有制订工作计划与组织实施的能力