产业创新人才培育的目标推动运筹管理.pptVIP

九十三年度製商整合 創新暨供應鏈管理師資研習營 21世紀人才能力的分析 製商整合與產業創新的範疇 　　企業整合從前端的產品研發、原物料採購、生產、製造及物流配送、以至後端產品銷售、活動安排與追踪、訂單處理、客戶服務及庫存等流程。利用網際網路資訊技術、配合資訊交換及流程標準化手段、將顧客需求透過供應鏈管理體系間的協同合作，快速掌握市場需求，進而提高生產效率，降低整體庫存、生產與通路成本、改善流通通路效率，快速回應消費者多變的需求。 產業創新人才培育的目標 　　推動運籌管理、知識管理、研發設計及創新服務四大議題，以達成培育具產業鏈協同特色之製商整合與產業創新科技人才之目標。 運籌管理 　　係指市場的行銷、產品設計、顧客滿意、生產、採購、後勤補給、供應商及庫存等作整體管理體系的運作、快速回應市場的變化及顧客的需求，同時能夠降低經營成本、庫存及營運風險，提昇產業鏈之整體附加價值。 研發設計 　　係指建立多地研發、多地採購、多地製造、多地配銷/服務的營運模式以及整合性的產品服務，建構一個跨區、全時的協同作業模式，以達成縮短產品研發時間、快速交貨、降低成本等要求。 知識管理 　　乃是直接建立在知識與資訊的激發、擴散和應用之上的經濟，創造知識和應用知識的能力與效率，凌駕於土地、資金等傳統生產要素之上，成為支持經濟不斷發展動力。 創新服務 　　係指產業推動系統化之知識服務、藉由科學、工程、技術、商業與管理之創意整合，而提高產業的附加價值或創造新興的服務業。並朝向跨領域、國際接軌、區域性整合方向發展。 規劃構想 基礎面 – 依不同能力需求，確認所需專業能力。 需求面 – 依政府政策及業界需求，探討需求、困難差異。 供經面 – 各級學校之教學、實習、實作現狀及困難。 整體面 – 整合需求面與供給面差異，提出需求能力。 發展策略 90年12月 電子化政府計畫 91年 9月 數位台灣計畫—靈活運用資訊科技、 建設台灣成為高科技服務島。作為挑 戰2008之「國際創新研發基地」、 「產業高值化」計畫基礎。推動「知 識經濟發展方案」、「全球商業鏈整 合及物流運籌e計畫」、「產業協同 設計電子化計畫」。 93年 5月 服務業發展綱領及行動方案 – 創造 附加價值、提升就業效果。 服務業發展綱領及行動方案 五大意涵：服務、市場、創新價值、生活及就業。 　　　　　創造無形產品之附加價值、提升國內就 業效果。 基本理念：化危機為轉機、期待台灣第二次經濟 　　　　　奇蹟；協助及鼓勵台商成為全球成功 　　　　　的資源整合者；促進業者布局全球但 　　　　　根留台灣；協助傳統產業轉型；調整 　　　　　「工業」概念，回歸為「產業」的原 　　　　　意。 服務業發展策略 – 人才培育與訓練 服務業結合製造業從事創新活動，對跨領域及具備創新或IT技術的人才，積極培育。 樹立有利於服務業發展的正規教育政策及輔導就業所需之人才培訓機制。 縮短弱勢國民教育落差，促進教育與培訓機會均等。 服務業產業範圍 製商整合與產業創新推動策略 展現學校的特色 　　跨科系學程，整合上游、中游、下游之產　業鏈特色。 跨校合作、資源共享 　　成立策略聯盟、建立資共享機制。 實務為主、理論為輔 　　產學合作，展現產業鏈協同特色。 種子師資在職進修 　　實務教材、個案研究、培育具實務課程教學能力師資。 高職教學努力的方向 基本學習能力的建立。 創新能力的培養。 跨領域課程、學程的設計。 升學、就業之平衡的適應。 地區性能力特色的建立。 證照及認證推動的加強。 轉變中社會、教師的適應 學習第二、第三專長。 建立跨領域的知識。 積極與業界合作。 善用課程準及跳脫束縛。 不斷追求改變及創新。 培養宏觀、國際觀的思想。 * 產業創新與人才培育 孟 繼 洛  民 國 九 十 三 年 九 月 廿 五 日 知識密集化 產值大 附加價值高 就業效果大 產業發展及政府推動的趨勢 製商整合創新暨供應鏈管理師資研習營 2004-09-25 製商整合創新暨供應鏈管理師資研習營 2004-09-25 國際化能力 – 外語、國際觀 專業能力 – 跨領域：核心能力、加分能力 專 業 能 力 – 單領域：核心能力、加分能力 基本 學習 能力 國英教導 做人 處事 能力 倫理、法律 創新 能力 創造發明 數位化 能力 學位學習 學位應用 製商整合創新暨供應鏈管理師資研習營 2004-09-25 產業微笑曲線圖 創新研發中心 全球運籌管理中心 附加價值 產業附加價值鏈 創新研發 市調設計 物流商流 品牌行銷 製造 組裝 附加價值高 替代性低 發展知識密集服務