一年级下学困生总结成效.docVIP

桃花工业园中心校学困生转化计划及效果小结 （2014 -2015 学年） 班级：一（3）　　辅导教师：王兴敏＿＿　　辅导学科：语文＿ 拟帮助学困生人数 8 帮助后脱困人数 2 学困生姓名 性别 帮助前 成　绩 帮助后成绩 是否脱困 第一学期 期中 期末 汪筱小 女 50 62 65 是 费慧茹 女 62 75 81 是 刘庆余 男 22 45 29 否 张亚豪 男 10 20 14 否 刘明冲 男 60 57 68 否 学困原 因分析 学习目的不明确，态度不端正，思想分散;上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟;作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等.了解本班的发展经过;走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点: 　　(1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。 (2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。 (3)家庭父母比较忙，对孩子不怎么管。 帮助具 体措施 在班级上学期后20%的学生内选取辅导学生，从成绩，习惯、心理等方面予以帮助 1、增进家校配合，共同督促。 　　对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。 2、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。 　　让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。 3、提高课堂艺术，激发兴趣。 　　采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答;这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然 转化效果及情况小结 转化效果不明显。在教学实践中，我们结合教学内容不断地对学生进行学习目的的教育，引导他们控制和约束妨碍学习的思想和行为，集中精力搞好自己的学习。同时结合具体问题指导“学困生”体会语文知识在生活中的作用。进一步强化“学困生”的学习目的，使他们严格要求自己，专心听讲，勤于思考，养成良好的学习习惯。 ( 费慧茹 汪筱小 ) 学生进步突出。 班主任签名： 备注：小4号宋体双面打印，可以电子稿打印，也可以双面打印表格手写。