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一定要争气教案案例_三年级语文教案_范文先生网 　　一定要争气教案案例 　　教材简析： 　　《一定要争气》是第六单元首篇精读课文。课文讲述了我国已故著名生物学家童第周留学时，刻苦钻研，成功地剥离了青蛙卵的外膜的事，表现了中国人自尊、自强、自立的民族精神。启示学生只有立下志向，不畏困难，艰苦奋斗才能取得成功。这是对学生进行理想、志向、民族精神教育的好文本。 　　设计理念： 　　以“争气”为主线，借助读、议、说、演等方式引领学生与文本对话，与心灵沟通，从而使学生在积极主动的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、了解童第周刻苦实验为国争光的故事，学习他从小树立远大的志向，并为之努力，不怕失败的精神。 　　3、在阅读中结合上下文理解“熟练、耐心、细心、尝试、一遍又一遍”等词语的意思，感受课文用词的准确。 　　教学重难点： 　　在品词析句中感受童第周立成志向、为国争气的精神。 　　教学准备：多媒体课件，小黑板 　　一、课前激趣，引入课题 　　1、课前： 　　同学们，今天我们来到我们玉小最大的教室里上课，同学们心情怎么样？ 　　有决心上好这节课吗？老师也有决心。来我们一起加油吧！加油！ 　　我们先来一个识字游戏。请同学们看大屏幕。【课件】出示“挣、睁、筝”，读一读、认一认、找出共同特点，引出“争气”一词。 　　同学们能用“争气”这个词说一句话，表达一下自己对这节课的决心吗？ 　　（我要（ ）为（ ）争气。） 　　好，同学们的决心真大！上课！ 　　2、今天我们学习的课文就和“争气”有关，我们来一起书写课题。（板书：一定要争气）注意指导“ 争 ”字的写法。 　　3、来，齐读一下题目。你们知道这句话是谁说的吗？（板书：童第周）让我们先来了解一下童第周。【课件播放童第周简介资料】 　　4、同学们，看到这个课题，结合刚才看到的关于童第周的资料，你有什么疑问吗？或者你们想在本课中知道些什么呢？ 　　（预设：童第周要为谁争气呢？为什么要争气呢？是怎样争气的？结果怎样？）板书问题。 　　二、初读课文 　　1、要想弄懂我们刚刚提出的问题，就要走进课文。让我们先把课文读通读顺。请同学们自由读课文，要读准字音，把要认的字圈出来，认为难读的字、词或句子可以多读几遍。再找出你认为比较好的词语圈出来，好吗？（并请学生在黑板上板书自己圈出的词语） 　　2、【课件】出示词语，指名认读。交流黑板学生板书词语。读一读，认一认。 　　3、指名读课文，师生共同评议，纠正读音。 　　三、抓 “ 争气 ” ，解决问题。 　　1、快速浏览课文，在文中找出含有“一定要争气”的句子，画出来，读一读。 【课件】 　　2、默读课文 【课件】 出示学生质疑问题。 　　思考：童第周要为谁争气呢？他为什么一定要争气呢？他做了一件什么事为中人国争了气，是怎样争气的？结果怎样？画出相关语句来理解。 　　3、小组内讨论交流自己的理解。 　　4、汇报交流。 　　预设： 　　A 为什么要为中国人争气？ 　　生：由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。 　　师 【课件】 补充介绍当时社会背景： (1930 年童第周由亲友资助到比利时留学， 1931 年 “ 九 ? 一八 ” 事变后，日本侵略者开始对中国东北大举进攻，贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种蔑视的态度，说 “ 中国人是弱国的国民 ” 。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说： “ 中国人太笨。 ”) 　　师：他们侮辱的不仅是童第周个人，而是童第周所代表的千千万万的中国人，面对这样的侮辱，有血有肉的中国人怎能无动于衷？ 　　师：童第周是怎么做的？ 　　生：童第周暗暗的在心里下了决心。 　　师：什么决心？（童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。） 【课件】 （指名读——分组读——男女生读——全班读） 　　是啊，童第周暗暗下定决心：一定要争气，一定要为谁争气？（为自己争气，更为所有的中国人争气！） 　　B 那么，童第周是怎样为中国人争气的呢？【课件】 　　生：“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。” 　　生：“当时，教授一直在做一项实验 —— 把青蛙卵的外膜剥掉。那位教授做了几年也没有成功，同学们谁都不敢尝试。” 　　从这句话中你读出了什么？你从哪感受到这项实验特别难做？（朗读指导） 　　到底是什么样的实验这样难呢？ 　　这的确是一项难度很大的实验， 【课件】 [ 出示青蛙卵图片 ] 。 　　青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了，他们一剥开卵膜，就