人教版2年级《千以内数的认识》.docVIP

《1000以内数的认识》教学设计 教学内容： 教材第67－69页例1和例2及相应练习 教学重难点： 教学重点：1000以内数的读写，渗透相邻计数单位之间的十进关系。 教学难点：数数过程中,接近整百、整千时拐弯处的数如何数；如何读写中间、末尾有0的数。 教学准备： 课件、投影仪、计数器（老师和学生各准备1个） 教学过程： 一、联系实际，引入课题 1、创设情景，培养数感 （1）我们班有多少人？向后看看这个阶梯教室大约可以坐多少人呢? （2）课件出示全校学生集会照片：猜猜看我们全校大约有多少位学生？ （3）再猜一猜这个体育馆大约能坐多少人呢？ 2、师：一年级我们认识了100以内的数，刚才你们猜的数都比100多得多。看来以前学习的数不够用了，今天我们就来认识更大的数。 齐读课题：1000以内数的认识 （课前板书好） 二、主动探究、建立数感。（教学例1） 1、初步感知。 （ 刚才我们猜了很多数，还想再猜吗？） （1）课件出示一小堆方块（10个），你能估计出这里有多少个方块吗？ 真的是10个吗？一起数一数。 我们是怎样数的？（一个一个地数） 师：几个一是10？10里面有多少个一？ （板书：10个一是一十） 师：刚才我们一个一个的数，知道了10个一是一十。（出示课件） （2）课件出示一堆方块（100），你能估计这堆方块有多少个吗？ 出示课件：一排10