行政管理专业专科实践环节教学实施细则.DOC

浙江广播电视大学开放教育行政管理专业 （专科）实践环节教学实施细则 （所属学院：文法学院 联系人：吴乐珍） 行政管理专业培养专科教育的培养目标是：培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展并能适应社会需要的、面向基层的、具有较好的文化素养和较强的实际工作能力的行政管理类高技能、应用性人才。在实践教学方面，要求学生将专业理论知识与集中实践环节紧密结合，为知识转化为能力打下良好的基础。为了实现这一目标，保证集中实践环节教学工作的顺利进行，特依据《中央广播电视大学开放教育行政管理专业专科集中实践环节教学大纲》制定本实施细则。 行政管理专业专科集中实践环节一般包括社会调查和毕业作业两部分，共计8学分，其中社会调查为3学分，毕业论文为5学分。 一、社会调查 （一）教学目的和任务 社会调查的目的：一是促进教学中理论与实践的结合，以结合社会实际，训练学生社会调查和行政工作的各种能力为首要目标，在加强学生对我国国情、民情尤其是行政管理了解的基础上，让学生接受系统、科学的行政管理思维和社会调查专门技能的基本训练，提高他们运用行政管理理论和行政管理知识分析问题、解决问题和进行社会调查的基本能力。二是结合社会调查，利用电大系统资源优势实现教学与科研相结合，为社会提供多种服务，对我国各项事业的发展做出贡献。 （二）学分与时间安排 1.社会调查是开放教育行政管理专业的综合性实践环节之一。社会调查必须在学生学习行政管理专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的基础上进行。 2.社会实践3学分。不得免修。未完成社会实践的学生不能毕业。 3.与此同时，可引入学分补偿机制，县级以上劳模、先进工作者和有重大功绩受县级以上政府表彰者，经教学管理部门审核无误后，可以不参加活动，直接获得此学分。? （三）内容与形式 根据需要，行政管理专业专科的社会实践内容确定为社会调查。 为适应电大办学及电大学生的特点，社会调查采取分层（分类）教学的机制，针对不同学生的特点和需求，提出不同的要求，给予不同的指导，并采取不同的方式进行。 社会调查可分为专题调查、随岗调查和自选调查三种方式，分别对应不同特点和需求的学生。其中，专题调查应作为行政管理专科主要的调查方式。 1.专题调查 根据几年来行政管理专科开展专题社会调查试点的情况来看，这种方式的适用性和规范性都比较强，也取得了一定的效果，因此，建议各级电大将“专题调查”作为主要的调查方式。专题调查的主题既可以由中央电大统一制定，也可以由省级电大或各地方电大自行制定。选题要与行政管理专业相关。各级电大应努力有意识地与社会各界合作或接受各种部门、单位的委托，从满足国家和各地行政管理的某种实际需要或科研项目的需要出发，实施专题的、定向的社会调查，并通过科学的计划和有效的组织、管理，在完成专项社会调查任务、为社会服务的同时，使学生的理论与实践的能力与专业技能得到切实的提高。 （1）中央电大制定课题的社会调查，由中央电大统一部署工作内容及其实施方案。 （2）省电大将在专题调查中发挥主要的指导作用。每学期初，省电大文法学院行政管理教研室将公布1-2个专题调查的选题，并对具体的工作内容和实施方案做专门部署，供全省范围内的各级电大参考实施。各行政管理专科社会调查工作负责人在每学期初（3月10日和9月10日左右）留意浙江电大“在线学习平台”的行政管理专科《社会调查》与浙江电大行管教师群（群号的相关公告。 （3）各基层电大也可以根据自身特色确定社会调查的选题，并由该电大统一部署工作内容及其实施方案，报省电大文法学院核准、备案。针对部分选题适宜、实施方案完善且地方电大有意愿进行全省性调查的调查主题，经省电大文法学院评估通过后，可以升格为全省性专题调查，在全省范围内推广。 2.随岗调查 对于那些本职工作与专业对口，且学习和工作成绩合格，综合素质良好的学生，经指导老师同意后，可采取随岗调查的方式。学生可紧密联系本工作岗位或本单位的实际，从本单位需要出发，选择课题（选题要与行政管理专业相关），边工作边调查，达到以所学理论与方法指导本职工作的目的。基层电大可以针对条件成熟的学生开展“随岗调查”试点，开展试点前，应制定详细的实施性方案，并报送省电大文法学院核准、备案。 3.自选调查 对于学习和工作成绩优秀，综合素质突出的学生，可在学生本人同意的前提下，采取自选调查的方式。学生要紧密联系社会实际与社会需求，根据自己具有的主客观条件，自行选择适宜课题（选题要与行政管理专业相关），进行调查，达到通过实践，加深对所学理论与方法认识的目的。基层电大可以针对条件成熟的学生开展“自选调查”试点，开展试点前，同样也应制定详细的实施性方案，并报送省电大文法学院核准、备案。 （四）调查报告的格式要求 1.统一使用A4纸进行文字打印及装