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浅谈教师评课 第 PAGE \* Arabic 3 页 浅谈教师评课 众所周知听评课是教师业务成长的最主要途径，但是只听不评就会流于形式，效果大打折扣。而评课又往往因为不得法而费力不讨好，甚至造成教师之间的矛盾。那么，如何才能既不伤感情又能提高彼此业务呢?笔者结合多年评课实践，赘述如下。 一、 本着与人为善的态度，做到知无不言、言无不尽 老师们首先要明确我们听评课的目的和初衷是什么，一定要围绕着这个目的和初衷而展开听评课活动。所谓坚守初心，矢志不渝。归根到底，听评课是为了教师之间相互学习、相互交流、共同提高。因此无论评课教师还是授课教师，都必须提高到这一高度。评课教师抱着与人为善和虚心学习的态度，最大限度地把授课的闪光点，与相应的教学理念挂钩，一一揭示出来，以便授课教师今后发扬光大及听课教师学习借鉴。与此同时，抱着客观，商量建议的态度把不足或建议，掰开了揉碎了一一指出来，以便授课教师整改提高，听课教师有则改之无则加勉。总之，以纯学术交流毫无功利心的心态，与人为善共同提高的目的，力求做到知无不言言无不尽。 二、 全面评价，克服挂一漏万的弊端 不必讳言，我们老师们在评课时，往往逮住一点，大说特说，造成一叶障目不见森林的遗憾后果，而不利于授课教师及听课教师的共同提高。为此笔者认为，听课教师评课时，要根据教师的整个授课过程，逐个环节地予以剖析与评价。无论是传统的五步教学法、当前教