农村媒介素养教育特点探究.docxVIP

农村媒介素养教育特点探究 媒介素养由西方的Media literacy翻译而来。1997 年中国社会科学院新闻与传播研究所的卜卫女士在其《论媒 介教育的意义、内容与方法》一文中，提出“媒介素养” 一 词，之后关于媒介素养的理论介绍和实践经验获得了长足发 展。我国农村相对滞后的教育现实又面临着信息时代的到 来，更加加深了农村与城市之间的差距，引起了社会关注。 但是，将农村媒介素养教育置于整个大农村背景来探讨其特 定含义，并对农村媒介素养教育的特点进行关注的甚少。 农村媒介素养教育相关概念释义 明确农村媒介素养教育的含义，首先要明确其教育对 象。媒介素养教育是针对性、实践性较强的教育，如果教育 对象不明确，教育活动也就无法有效实施。农村媒介素养教 育的基本含义，指针对农村居民进行的媒介素养教育。为此, 我们必须先搞清楚以下四个基本问题： 1?问题之一：何谓农村 就行政区划而言，农村指我国的省、市、县、乡、村中 的乡、村，但这种划分只是行政级别上的划分。在经济发达 地区特别是在沿海地区以及一些中心城市的周边乡村，已经 成了以非农经济为主体产业的小城镇，这些地区的经济水 平、生产生活方式、教育水平、媒介环境，都与一般意义上 的农村有着较大的区别。因此，农村应是指以农业为主要产 业的县级以下的地区。 问题之二：谁是农村居民 依据我国户籍管理制度，农村居民是指户口在农村的人 口。但这一定义显