语文人教版八年级上册《石壕吏》教案.docVIP

《石壕吏》教案 黄练二中 蔡燕玉 一、教学目标 1、通过诵读，把握诗歌内容。 2、了解杜甫及写作石壕吏的背景。 3、了解诗人的现实主义精神和忧国忧民的情怀。 二、教学重点 品味文中老妇人的语言，把握诗歌内容，关注当时的社会现状。 三、教学难点 理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受作者对民生疾苦的同情， 四、教学步骤： （一）、以郭沫若的评价”世上疮痍，诗中圣哲。民间疾苦，笔底波澜”导入新课。 （二）、整体感知课文，朗诵全文。 （三）、理解全文内容，指导学生翻译全文。 （四）、细致品读： 1、石壕村发生了一件什么样的事情？有吏夜捉人的故事。 “夜”字解读：第一，表明官府“捉人”之事时常发生，人们白天躲藏或者反抗，无法“捉”到；第二，表明县吏“捉人”的手段狠毒，在人们已经入睡的黑夜，来个突然袭击。 2、“捉人”的目的是什么？这个故事发生的背景是什么呢？安史之乱，导入注释①。 3、这个故事发生的主角是谁？ 老妇人。 4、对于老妇人的遭遇，你能否用一个字来概括？ “苦”。 5、从哪些事情可以见其苦？ 明确： “三男邺城戍”——一家三男全部被征，说明唐军兵源枯竭兵役之苛酷。 “一男附书至，二男新战死”——三男已死其二，可见战争之惨烈。 “出入无完裙”——寡媳衣不蔽体，贫困可知，也见得战争破坏严重。 “老妪力虽衰，请从吏夜归”——年老体弱，却被迫服役，可见百姓受害之重。 学生对吏与老妇对话的情景，只要想象合理，都予以肯定。 苦于：老年丧子之苦，贫困潦倒之苦，被迫服役之苦。 6、面对苦不堪言的老妇人，我们应该用怎样的语气区朗读？ 明确：语速要慢，读出其苦；语气要低沉，读出其凄惨。 提问学生单独朗诵全文，适当点评。 全班朗诵课文，集体品读。 名家朗读，学生体味。 名家朗诵，学生跟读。 7、老妇人一家的遭遇，罪魁祸首是谁？差役-----战争——统治阶级。 8、杜甫为什么要写如此感人的一首诗？原因何在？ 明确：归纳主题。杜甫：忧国忧民。 9、诗中不写差役的话，我们从老妇人的回答中却可以看到差役的影子。试想象一下差役问了老妇人什么？明确此种写作手法。 明确：藏问与答，明暗结合。 10、杜甫为什么不阻止差吏捉人呢？体现了诗人的思想矛盾性：担忧国家的前途命运，也同情百姓的遭遇。 11、集体朗诵诗歌，总结全文。