七年级“写作”教材介绍.pptVIP

第四单元 表达自己的看法 1、“写作导引”解说 明确什么叫议论：发表自己的看法。 注意的问题：在叙述和描写的基础上进行议论；简明、凝练。 2、教学建议 （1）在文章中找出议论的句子； （2）看议论句的作用是什么； （3）试着写几个议论的句子； （4）在叙述过程中有意识地加入议论的句子。 第五单元 勤于修改 1、“写作导引”解说 修改什么： （1）语言表达有误：错别字、用词不当、病句、前后矛盾。 （2）内容单薄：平铺直叙、少细节、修辞。 （3）枝大于干：详略不当。 2、教学建议 （1）引导学生反复进行作文修改； （2）可以从宏观到微观，也可以相反； （3）比较修改前后的文章； 第六单元 描写要生动 1、“写作导引”解说 描写生动的方法： （1）抓住特点，突出重点； （2）多方面观察、描绘； （3）运用修辞手法。 2、教学建议 （1）给学生提供观察的人、景、物； （2）教师可以示范，让学生仿写； （3）不同对象的不同的观察方法。 五、关于作文教学的总体建议 素材积累示例 生活系列：学校、家庭、社会…… 成长系列：思想、心路、荣辱、成败、人际…… 情感系列：亲情、友情、真人真事…… 励志系列：困难、挫折、榜样、理想…… 教材系列：成长、战争、人生、动物、环境…… 建议一：注意积累素材 建议二：注重突出中心 1.提高认识水平是提升作文境界的根本。 2.准确选择材料是突出作文中心的保障。 3.反复点明题意是训练中心突出的措施。 建议三：强调真情实感 1.说真话，说实在的话，说自己的话。 2.诉真情，先感动自己，再感动别人。 3.写详细，想象和联想，细节见真情。 1.说真话，说实在的话，说自己的话。 成长中我们会有许多的烦恼，这些烦恼使我每天都感到很累，老师的唠叨，家长的催促，同学之间的竞争，构成了我们生活的主旋律。 《成长的烦恼》示例 真累！真烦！真没劲！一天到晚就是学习、学习、上课、上课，真想把书包扔了，把课本扔了，把所有的练习册都扔了！一点儿都不能放松，一刻都不得清闲，我要是长大了，我什么都不学，一天到晚就玩儿！ 2.诉真情，先感动自己，再感动别人。 学会感动：如临其境，如是其人，培养情感。 感受感动：心动时刻，心灵感触，感受激情。 记录感动：抓住瞬间，明确因果，注重过程。 回味感动：由情生感，由此及彼，探求意义。 3.写详细，想象和联想，细节见真情。 定格瞬间：注意捕捉生活中的细节，真实而独特。 扩展联想：表现人物性格或事物本质，恰切而实在。 讲究层次：叙述细节注重讲究过程，注意详略得当。 谨记点题：明确细节的作用，有特定的语句表达中心。 建议四：巧妙布局谋篇 1.起承转合的结构。 2.不落俗套的开头。 3. 相互照应的段落。 4.卒章显志的结尾。 《岳阳楼记》《醉翁亭记》 学习语文的过程就是感受情感，提高对社会、对人生认识的过程。 学习语文的过程就是丰富联想，训练形象思维能力的过程。 学习语文的过程就是积累语言，增强表达能力，准确传达个人情感的过程。 学习语文的过程就是了解生活，扩大视野，增长各方面知识的过程。 结束语 * 人民教育出版社 七年级语文 “写作”部分 教材介绍及教学建议 讲课提纲 一、课标要求与学生作文现状 二、“写作”教材的总体特点 三、七年级“写作”教材介绍 四、“写作”教材分析及建议 五、关于作文教学的整体建议 一、课标要求与学生作文现状 （一）《语文课程标准》第四学段（7-9）年级 写作的要求 1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 4.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。 5.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。 6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互