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（4）“顺其自然”，放任自流 由于我国的教育现状，教师的主要任务是授课，以及提高学 生的学习成绩。对待学生之间的矛盾和冲突，尤其是差生之 间的冲突，很多教师无暇管理。更有教师认为，只要冲突闹 得不大，就不用劳心费神去调查情况、辅导调节。这种放任 自流的做法往往会使冲突扩大，产生严重的后果。这对教师 的形象以及产生冲突的学生都有不利的影响。 要想避免以上问题的发生，除了要求教师具备一些辅导的知 识和技能外，也需要教师加强自身人格完善以及品行修养， 要有一颗愿意为学生服务的热情、诚挚的心。 案例 小强，男，五年级学生。学习成绩优异，做作业、背古诗总 抢在前三名。但小强在班上从不参与同伴的游戏，每天都会 有同学打小强报告说他欺负同学。 小强的妈妈反映了他在家里的一些情况。小强的父母都是单 位主要领导，工作比较繁忙。小强与爷爷奶奶住一起，平时 的生活起居主要有爷爷奶奶打理。另外，他妈妈还介绍说， 以前就发现小强喜欢自己玩，自己跟自己下棋，每次都是自 己胜利。前几天有个邻居家孩子来玩，提出和他下棋，小强 不下。妈妈激他，结果还是只下了一半就不下了，还说邻居 家小孩耍赖，实际却是自己耍赖，妈妈逼着他那么承认自己 输了重新开始，那么下完这盘分出胜负，结果小强哭了5次 也没下完这盘棋，最后抓起棋子就往邻居家孩子身上扔。 据小强班主任反映，小强在学校与同学们相处也不和睦，情 绪易激动，不易