课件：职业核心能力团队合作.pptVIP

* * * 改变认知，重塑信心，在体验中领悟理论，习惯养成自然，渗透式教学1、从学生最感兴趣的事情开始训练。2、解放天性。3、扮演角色。4、从过去的情境中走出来，5、不能理论讲理论，帮助他们进行重构6、引导他们把教的东西转化为行为，变成习惯，从实践中找出现什么问题，设计教学活动更具有针对性。学生实习中带问题下去，如你觉得在这一环节中有哪些信息过滤的事情，感受最深的事情，一个环节一个环节去体验。 * 妻子和丈夫案例，你多少天没回家了啊，倒了一杯茶，编辑密码。 你正驾驶着一辆大巴，里面坐着50位乘客，大巴停靠站停下来，有10名乘客下车有3个人上车；下一次靠站，下了8个人，上来2个人，接下来又分别停车两次，每次有4名乘客下车，有一次上3名，另一次没有人上车。 路上，大巴因机械故障而停车，有部分乘客着急赶时间，决定下车走回去，所以7个人下了车；当车修好后，大巴径直驶回终点站；在终点站，剩余的乘客下了车。 * * 请学员扮演父亲或者母亲与儿子对话 儿子：上学真是无聊透了 爸爸： 妈妈： 课堂活动 提问模式：怎么回事？ 指导模式：你应该好好读书，少看电视。 教训模式：你知不知道，把你养这么大，我和你妈牺牲多少，你现在都高二了，还这么不懂事，太让我伤心了。。 转移话题者：别来烦我，等下再说，我没空。 判断分析模式：你可能是情绪不好，或者太累了，明天就好了。 子：上学真是无聊透了（