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江庄中心小学五(1)班语文备课 主备人: 闫贺
课题
12、伊索寓言
总 32 课时
第 1 课时
学 习
目 标
1、轻声读课文,边读边圈出文中的生字,理解文中的生词的意思。
2、朗读课文,注意读准宇字音,读顺句子,读通课文。
3、了解三个成语故事大意。
4、理解“自相矛盾”的含义。
重 点
难 点
了解三个成语故事大意,理解“自相矛盾”的含义
流 程
学 习 内 容
补充与调整
自 主
先 学
与
合 作
探 究
五分钟活动:
讲一个寓言故事
师生评议
一、复习导入:
1、这节课,我们来学习第12课伊索寓言。同学们还记不记得,三年级的时候,我们曾经学过两则寓言故事——《揠苗助长》和《鹬蚌相争》,除了这两则寓言之外,同学们肯定也读过不少寓言故事,能不能说说看,你都读过哪些寓言故事?
2、回忆一下,寓言故事都有哪些特点?
今天我们要学习的是三个寓言故事,故事的名字分别是:
《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》
3、你发现这三则故事题目共同的特点了吗?(以主要人物为题)
题目中的这几位,也就是文章中的主人公。这三则故事都出自一人之手,他的名字叫伊索。
4、简介伊索及《伊索寓言》。
二、出示本节课学习目标
1、正确流利地朗读课文,了解课文大意。
2、学会生字,理解“无能为力”“惊慌失措”“一贯”等词语。
3、了解伊索寓言故事的特点。
三、自主先学
1、读准字音,读通句子,边读边画出生词,联系上下文,用心体会它们的意思。
2、思考文中讲了一个什么故事,你从中又明白了些什么。
四、小组讨论
小组内交流学习收获,完善学习收获;请教学习困惑,合作解疑;分配学习任务,为交流展示做准备。
简介《伊索寓言》,作者伊索,《伊索寓言》的特点是:主人公都是一些小动物,文章的结尾处点明文章的蕴含的道理。
交 流
展 示
五、交流展示:
1、指名读生字,正音。
hóu 喉 long 咙
huāng慌 huǎng 谎 guàn 贯
相机进行生字教学,辨析“慌—谎”,指导“ 贯”的 笔顺
2、指名读生词,正音
喉咙 惊慌失措 说谎 一贯
3、分段读课文,正音,并理解词语:
无能为力,惊慌失措 一贯 圈套 诈 戒心。
4、文中说了一个什么故事呢?请同学学们试着用自己的话概括一下故事大意。
课题
地点
人物
故事
狐狸和葡萄
牧童和狼
蝉和狐狸
5、再读故事,达到正确,流利,并想一想这三则故事在结构上有什么共同的特点?
6、故事中的人物给你留下了什么印象呢?
四、写字。
1.通过预习,你认为哪个生字比较难写?指导 贯 葡 戒
2.学生完成硬笔习字册。
多音字:不禁、圈套、粪便
和“惊慌失措”意思相近的有哪些?
“酸”的形近字有“俊俏”、“骏”、“梭”等。
拓 展
延 伸
五、拓展延伸
《伊索寓言》被誉为西方寓言的始祖,它的出现奠定了寓言作为一种文学体裁的基石。两千多年来, 《伊索寓言》在欧洲文学发展史上产生过极其深远而广泛的影响,一再成为后世寓言创作的蓝本。如 拉封丹的 《龟兔赛跑》、 克雷洛夫的 《狐狸和葡萄》等都直接采用《伊索寓言》中的题材,经过艺术加工而成。 《伊索寓言》这本世界上最古老的寓言集,篇幅短小,形式不拘,浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒,爆发出机智的火花,蕴涵着深刻的寓意。它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材,而且是一本生活的教科书,对后世产生了很大的影响。在欧洲文学史上,它为寓言创作奠定了基础。 世界各国的文学作品甚至政治著作中,也常常引用《伊索寓言》,或作为说理论证时的比喻,或作为抨击与讽刺的武器。此书中的精华部分,至今仍有积极的现实意义。
检 测
与
反 馈
仿照例子把句子写具体
例:狐狸馋得直流口水。
1、牧童吓得 。
2、天空蓝得 。
3、河水清得 。
板 书
设 计
12、伊索寓言
小动物 小故事大道理
谎 慌 荒 粪便 戒备
江庄中心小学五(1)班语文备课 主备人: 闫贺
课题
12、伊索寓言
总 33 课时
第 1 课时
学 习
目 标
1、学习三则故事,感悟故事寓意,并从中受到一些启发,进一步了解寓言故事的特点。
2、流利有感情地朗读课文,选择一两个喜欢的故事,讲给别人听,努力做到绘声绘色。
3、知道谎言总是出于一定的目的,正确看待生活中的谎言。
重 点
难
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