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农村学校“四化”小班课堂构建 【摘要】课堂是学生学习、成长的地方，江苏省盐城市大丰区刘庄 中学将课堂教学作为推进小班化教育的主阵地，提出了“生活化、生命化、 生动化、生态化”的“四化”教学理念。通过对“四化”小班课堂的构建, 促进了学校教育教学质量稳步提升，提高了教师专业素养和科研能力，探 索出了一条新型的具有农村学校特色的小班化教育发展之路。 【关键词】小班课堂；教学环境；教学模式 【中图分类号JG622. 0【文献标志码】B【文章编号11005-6009（2016） 53-0034-02 【作者简介】1 ?孙金龙，江苏省盐城市大丰区刘庄初级中学（江苏盐 城，224111）校长，高级教师；2?周俊荣，江苏省盐城市大丰区刘庄初级 中学（江苏盐城，224111）副校长，高级教师。 近年来，江苏省盐城市大丰区刘庄初级中学乘大丰区农村中小学全面 实施小班化教育的东风，抢抓机遇，以促进每一个学牛全面而富有个性的 发展为宗旨，以构建“四化”小班课堂为依托，力求探索一条新型的具有 农村学校特色的小班化教育发展之路。自实施小班化教育工程以来，刘庄 中学把课堂教学作为推进小班化教育的主阵地，提出了实现“四化”，变 革小班课堂教学的新理念，即实现小班课堂教学的“生活化、生命化、生 动化、生态化”。 一、生活化一一小班课堂教学的基石 所谓生活化的小班课堂教学，就是将教学目标与要求尽量贴近学生生 活实