语文人教版八年级上册《背影》导学案.docxVIP

《背影》导学案 【教学目标】： 知识与技能： １、掌握重要字词，理解文章内容。 ２、品味朴实无华的语言，感悟重点语句所蕴含的感情，体味浓浓的父子情。 过程与方法：朗读、品味。 情感态度与价值观：感受父子情，学会感恩。 【重点难点】： 品味本文朴实的语言、平凡的细节、深刻的内涵。 【写作缘由】： 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 一、自主学习，整体感知。 １、掌握生字读音。 交卸（ 　　　） 　　　奔丧（　　　 ）　　　 琐屑(　　　　） 栅栏（　　　　） 　　　蹒跚（ 　　　　）　 簌簌（　　　　）　　　　 踌躇（　　　　　）　 　颓唐（　　　　） ２、根据句意写词语。 （１）乱七八糟的样子。（　　　　） （２）不幸的事情接连发生。（　　　　 ） （３）犹豫，拿不定主意。（ 　　　　） （４）不能控制自己的感情。（ 　　　　） （５）失业在家。（ 　　　　 ） （６）看到某种情况，心里感到悲伤。（ 　　　　） （７）感情积在心里不得发泄。（　　　　） （８）细小而繁多（的事）。（　　　　） ３、阅读全文后思考。 （１）本文是一篇记事散文，主要写了件什么事？本文的文眼是什么？贯穿全文的线索是什么？ （２）“背影”在文中共出现了几次？作者重点描写了哪次？在第几段中？ （３）讨论交流：父亲送我离别前，家里发生了哪些事？这些事看似与背影无关，是否多余？写家里的事与后文写“背影”有什么关系？（提示：如果写家里一切太平，父亲来送我，与本文比，效果有什么不同？） 二、合作探究，把握主题。 １、请把第六段中你认为写得最感人的地方找出来，加以品味。（可以从语言、动作、外貌等方面入手） ２、比较、品味重点语句。 原句：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。 改句：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，地走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚再向上缩；他身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流了下来。 三、当堂检测，拓展升华。 １、找出表现“我”对父亲感情变化的句子，并加以概括。 （　　　　　）　　　　（　　　　　　）　　　　　　（　　　　　　　） ２、说说你与父亲的小故事。 ３、欣赏现代诗：　　　　 父亲的背影 　　　　　　　作者：毕海平 是那几疏头发 是那几疏头发 白雪的银丝 那一件淡蓝色的衬衣 黝黄的肤色 粗糙的手 凝望的眼神 是不舍，是渴望？ 父亲的背影，时常像一道光 刺入我的眼 那双大手 是刀刻的纹 父亲的背影 时常像一只蜂 蛰伏在我的梦中 熟悉陌生 像一只远去的大雁 不曾逗留 留下我一人 独自像树 守望天空