语文人教版八年级上册《石壕吏》.docxVIP

石壕吏 导入新课 课件展示两幅对联：“草堂留后世；诗圣著千秋。”（朱德题诗史堂）“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”（郭沫若题诗史堂）问“今天咱们要接触的名人就在这两幅对联里，猜猜他是谁”？引用朱德、郭沫若的对联认识杜甫，可以调动学生兴趣，加深对杜甫的认识，烘托课堂气氛。“背背上节课学的《春望》”（温故知新）。“今天我们来学习与《春望》同一时期的一首长篇古体叙事诗《石壕吏》”。（板书课题）“问大家一个问题：长大想当演员 的举手，今天老师给大家一个机会，把《石壕吏》排成短剧演演好不好？那要演好剧首先我们应该做什么？熟悉剧情主题，把握人物特点。” （二）预习交流 1、结合注释1介绍故事背景。 目的：有助于理解和准确把握文章内容和思想。 2、谈预习后的收获和产生的问题。 目的：让教师有针对性的进行教学。 3、强调两个读音：老妇出门看(kān)，“咽” 的三种读音。“走”、“已”、“裙”、“前途”、“且”、“虽”、“急”等词语的意思。 目的：积累文言词语及相关知识，准确理解课文。 4、朗读诗歌 （1）一生读诗，一生点评，教师点拨古体诗的停顿、节奏。 （2）再指生读。强调感情基调。 （3）师范读。------自由读。-------齐读。 目的：熟悉课文，以读促讲，加强记忆。 5、疏通文意。 目的：准确的把握课文内容，理解文言词汇。 （三）品读探究： 1、明确作者投宿的时间、地点和发生的事件，体会从中反映出的社会的动荡不安。 2、分析老翁、老妇、官吏、杜甫的形象特点，从中把握人物性格和反映出来的问题，品味作者的思想倾向。重点分析“致词”的内容，分层，概括层意。想象老妪说这些话的用意，结合插图想象官吏会说些什么。同桌配合补充“吏呼”的内容，并在班内说一说。 目的：培养学生的分析想象力，深入挖掘人物，激发学习兴趣，使学习更生动。了解“藏问于答”的手法，突破重点，体会作者语言精练的特点。 从分析杜甫的沉默入手，结合其身份、背景，分析他的复杂的思想感情。这一综合性的问题可小组讨论解决。 目的：培养合作整和能力。 （四）研讨分析 题目是《石壕吏》但却用大量篇幅写老妪，只对官吏简单叙述是否不妥？体会作者语言特点。 （五）“走进石壕村” 1、生动地复述故事。 目的：培养想象力，表达力和记忆文章内容。 2、四人一组演短剧。 目的：在理解文意的基础上表演调动兴趣，加深理解，培养综合表达能力。活跃课堂气氛。 （六）总结 1、主题：忧国忧民的情怀。 2、特点：通过对话展现人物形象。 （七）延伸练习（课件展示）： 目的：巩固所学，照顾全体，拓展知识。 1、解词： （抢答） 投（ ）逾（ ）一何（ ）附书至（ ）且（ ） 新（ ）戍（ ）犹得（ ）幽咽（ ）急（ ） 虽（ ）前途（ ）裙（ ）走（ ）已（ ） 2、找出文中的对偶句____________________ , ____________________。 ____________________ , ____________________。 仿写： 草堂佳作在，____________________。 国家强盛，___________________。 3、背诵《望岳》比较与本诗风格上的不同。 目的：体会文学源于生活。培养写作。 （八）作业 ： 1、续写石壕村一家人今后的命运。 2、背诵全文。 目的加强协作训练和佳作积累。 板书设计： 石壕吏 时间 地点 事件 （暮） （村） （有吏夜捉人 ）——社会动荡 不得安宁 老翁：逾墙走 睡卧不宁 官吏：呼 一何怒 凶暴蛮横 不可一世 老妇：啼 一何苦 值得同情 勇挑重担 杜甫：沉默 关心时局 同情百姓 设计目的：理清脉络，有助于帮助学生理解人物形象，把握思想感情。体会作者巧妙的构思。