语文人教版八年级上册l老王.docVIP

第二课时教学设计 一、课前活动,导入新课 学生朗诵作文《善良》,由教师就善良的话题导入新课,继续就善良的话题,研讨老王和作者一家人。 二、师生互动研讨 1、本文回忆了作者一家人与三轮车夫老王的交往,表现了老王是怎样的一个人?具体表现在哪些方面? 1)生活孤苦——职业、生理缺陷、居住条件 2)善良厚道——老王给楼下人家送冰,愿意给我家带送,车费减半,而且送的冰比前任大一倍,冰价相等;老王送作者丈夫去医院,坚决不肯拿钱,拿了钱还不大放心; 3)知恩图报——受了作者一家的关心,总也不忘,总觉得欠了人家人情,临死前一天还到作者家送香油和鸡蛋,表示感谢。 2、作者一家对老王又怎样?具体表现在哪些事情上? 同情、关心和尊重老王——表現了作者一家的善良 ——经常照顾老王的生意,坐他的三轮车,付给他报酬; ——我女儿知道老王有夜盲症,送给他大瓶鱼肝油; ——老王给我们家送冰,我给他应得报酬。 ——老王送钱先生看病,不要钱,但我们还是付了钱。 ——文革期间,老王的三轮车改成平板三轮,生意不好做,我关切地询问他是否能维持生活; ——老王臨死前给我送去香油和鸡蛋,我不让他白送,也给了钱。 3、“几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”你怎样理解这句话? (提示:抓住“愧怍”理解,为什么作者会感到愧怍?) 一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,改善他们的处境。作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”。 4、社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,作者一家要有怎样的观念和精神才能如此关心、爱护、尊重像老王这样的不幸者? 明确: 1)平等观念——在作者眼里,人是生而平等的,个人境遇不同,不过是幸运与不幸造成的差别。幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。 2)人道主义精神——这种精神要求社会关心个人、同情个人,尊重个人对社会做出的贡献,尊重人格,维护社会成员的基本权利,并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。 三、教师总结 作者回忆了与老王交往的几个片断,写出了老王生活的艰难以及善良厚道、知恩图报的品格,还写了作者一家对老王的不幸给予的同情、关心和尊重。启发人们要以平等的觀念和人道主义精神去关心不幸者。 四、课堂迁移 你的周围,有没有在某方面存在困难的人呢?如生活的困难?学习的困难?人际交往的困难?跑步的困难?等等,对待这些人我们应该又怎样的态度? 由学生畅谈,老师简单总结:祝同学们都能成为一个善良的人。 五、作业?? 重新写作《善良》作文，一定要写身边的事。 附板书设计 ????? 老王——生活孤苦 ?????????????? 善良厚道? ?????????????? 知恩图报???????????????? 平等观念? ??作者——善良同情???????????? 人道主义?????????????????????????????????????????????????? ???????????? ???? 关心尊重