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《大自然的语言》教案 教学目标： 1、树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。 2、理解文中“文字”的比喻含义。 3、了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。 4、掌握本文所采用的说明方法及其作用 重点难点： 1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 4、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 一、情境导入 同学们今天的天气真应景啊，直到今天是什么节气么？生答：小雪节气。春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多 彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑 问，我们一起来学习《大自然的语言》。 二、预习反馈 1、 正音： 竺可桢zhú zhēn 萌发mén ɡ 融化 rón ɡ 翩然 piān 孕育yùn 簌簌sù 销声匿迹nì 呈现chénɡ 衰草连天shuāi 谚语yàn风雪载途 zài 连翘qiáo 酝酿 纬度wěi结束shù 草长莺飞yīn ɡ 2、 走进作者： 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。 三、整体感知 1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义 明确： （1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 （2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 （3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 （4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 2、划分段落层次，理清文章的说明顺序 （1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。 明确：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。 （2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。） 明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。 四、合作探究 （1）第一部分： 1、第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？ 按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 2、第一自然段哪些词语说明时间的推移？ 用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。 3、第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，用概括的语言回答。 我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。 到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。 （2）第二部分： 1、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？ 从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。 说明物候对于农业的重要性。 （3）第三部分： 1、物候现象的来临决定于哪些因素？ 纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。 2、这四个因素按什么顺序说明？ 这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。 （4）第四部分： 1、研究物候学有哪些意义？ 首先是为了预报农时，选择播种日期。第二，物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。第三，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。第四，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。 2、这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些