语文人教版八年级上册《三峡》3、4段教学设计.docVIP

\o 余映潮《三峡》教学实录 《三峡》（第三四段）微型课教学设计 舞钢市武功乡初级中学 范俊娟 【教学目标】 1．积累“巘、峻、湍、漱、清”等词语，掌握读音和意义。 2．培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力。 3．在反复诵读的基础上深入品味诗文中的优美意境。 【教学重点】 在反复诵读的基础上深入品味诗文中的优美意境。 【教学过程】 一、导入 (音乐响起，教师深情朗诵《早发白帝城》 )“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。同学们好，上节课我们随郦道元游三峡，品山水，“彩云间”“万重山”“一日还”，此三峡之大观也。今天，我们继续神奇的三峡之旅，请看第三四段。（板书：课题、作者） 本节课的学习目标是：（屏幕显示）。 1．积累“巘、峻、湍、漱、清”等词语，掌握读音和意义。 2．培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力。 3．在反复诵读的基础上深入品味诗文中的优美意境。 这个目标的实现，全靠我们的共同努力，大家有信心吗？ 四项学习任务。 （屏幕显示：初读 朗读 赏读 写读） 老师期待大家的精彩表现！二、初读-正音明义 首先请同学们听录音，并思考这两段都写了哪些景物？各有什么特点？表达了作者怎样的感情？（板书：景 情） 特别注意这几个字的读音，齐读一下。 （屏幕显示）素湍 飞漱 属引 哀转 泪沾裳 下面请同学们默读课文，对照注释，借助工具书，感知文义。 特别注意几个有趣的数字：2、3、4（2个带“山”旁的字，3个带“口”旁的字，4个带“水”旁的字），把它们圈下来。 （学生默读、圈画） 时间到，请看大屏幕，和老师的比对。带“山”旁的字和它们的意思，读起来！ （屏幕显示，生齐读）绝巘怪柏 巘：yǎn，极高的山峰。清荣峻茂 峻：jùn，高而陡峭。 带“口”旁的字和它们的意思，读起来！ 高猿长啸 啸：（拉长声音）鸣叫。 哀转久绝 哀：悲哀 猿鸣三声泪沾裳 鸣：哀鸣 继续，带“氵”旁的字，读起来！ （屏幕显示，生齐读） 素湍绿潭 湍：tuān，急流的水。 悬泉瀑布 瀑：从河床陡坡或悬崖倾泻而下的水流。飞漱其间 漱：shù，冲荡。 清荣峻茂 清：水清 同学们读得很好，看这三类词，老师一问同学们：你读出了怎样的景，怎样的情？ （屏幕显示）（一问: 你读出了怎样的景，怎样的情？） （生各抒己见，合作交流互评） 三、朗读-读出韵味 下面我们再来读课文。请大家齐读第三四段。 （屏幕显示：朗读） （生朗读课文） 大家对自己的朗读满意吗？朗读，一定要读出文章的音乐美，读出文言的味道。老师教给三种方法：第一，要读好“领起”词的短暂拖音；第二，读出四字词语的节拍；第三，读好特别之处的顿音。把这几个问题处理好，我们的朗读就有音乐之美了。 （屏幕显示） 读好“领起”词的短暂拖音 读好四字词语的节拍 读好特别之处的顿音 先看第一个提示：读好“领起”词的短暂拖音。这个拖音读出来，可适度夸张，文言文的味道就出来了。听一下。 （屏幕显示） 则/素湍绿潭 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰 （生根据教师范读内容的停顿做笔记） 好，一起试一下，注意领起词的短暂拖音，读起来。 （生齐读课文） 这一次就有味道了。继续来，既要读好领起词的短暂拖音，又要读好四字词语的节拍，节拍主要就是二二节拍。你们听。 （屏幕显示） 春冬/之时,则/素湍/绿潭,回清/倒影/.绝巘/多生怪柏/,悬泉/瀑布,飞漱/其间.清荣/峻茂/,良多/趣味. 每至/晴初/霜旦,林寒/涧肃,常有/高猿长啸,属/引凄异,空谷/传响,哀转/久绝.故/渔者歌曰：“巴东／三峡／巫峡长,猿鸣／三声／泪沾裳.” 四个字两两一个节拍，你们按照刚才老师的示范，齐读第四段。注意既要读好拖音，又要读好四个词语的节拍。“每至/晴初/霜旦”读起来！ （生齐读第四段） 这一遍味道也读出来了，继续来。读好特别之处的顿音，比如“清荣峻茂” 四个字要读开，顿一顿，因为写的是四种事物，水清，树荣，山峻，草茂。清―荣―峻―茂，良多趣味。最后一句：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪―沾―裳，什么情感？对，哀伤。怎么读？ “泪―沾―裳”三个字之间要顿一下。你来试一下（抽生读），对，声要低，音要顿，走起！很好！ 好，下面我们把三、四段齐读一下。注意要读好“领起”词的短暂拖音，读出四字词语的节拍，读好特别之处的顿音。读起来！ （学生齐读课文三、四段） 味道读出来了，情感也有了，很好。从刚才的朗读中，老师二问同学们：你读出了怎样的景，怎样的情？ （屏幕显示）（二问: 你读出了怎样的景，怎样的情？） （生各抒己见，合作交流互评） 四、赏读-美点寻踪 下面我们进行赏读。 （屏幕显示：欣赏） 怎么欣赏？用精段品读的方法品味课文