语文人教版八年级上册l蜡烛.docVIP

《蜡烛》教学设计 潢川二中 张友琴 教学目标： 1. 学习在阅读中关注文章情感，品味文章深意。 2. 掌握文章中意味深长的重点句子的含义。 3. 培养善良正义奉献的精神，培养正确的战争观。 教学重难点： 通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。 教学过程： 一、导入：第二次世界大战期间，南斯拉夫首都的战场上，一位南斯拉夫母亲将珍藏了 45年的两支结婚蜡烛点在一位苏联红军战士的坟头。她为什么会这样做呢？让我们穿越时空去目睹那悲壮崇高的一幕，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。 二、背景介绍 1. 介绍二战解放南斯拉夫情况：1944年9月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏联进入南斯拉夫领土达成协议。10月5日，双方签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。 2. 作者简介：西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭，1934年开始写作。1942年加入共产党，创作以战争题材为主。 3. 通讯的特点：通讯与消息相比，不仅需要六个新闻要素齐全，还要报道新闻事实的情节、细节。通讯分事件通讯和任务通讯。通讯的表达方式不仅用叙述，还要较多地采用描写、议论、抒情等。 三、检查预习 给下列加点字注音： 揣 瓦砾 地窖 鞠躬 颤巍巍 四、整体感知 快速阅读：概括出故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。 时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日 地点：贝尔格莱德的萨伐河 人物：老妇人玛利育乞西、红军战士契柯拉耶夫 事件：起因-------一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了 经过-------南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士 结果-------最后她拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。 五、精读课文，感悟老妇人的形象，体会文章的思想感情。 1. 这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是怎样产生的？ 题材感人，重点描写老妇人掩埋苏联战时的过程，突出蜡烛、烛光。 感人因素：（1）环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死。（14/15段） (2)年老体弱，掩埋烈士吃力——想到老妇人力量的源泉。（23/26段） (3)保护遗体——想到老妇人对烈士的感情。（17/25段） (4)烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神（作者在叙述过程中，凡是写到这四点的，都着力描写，达到了感人的效果）（29/29/40段） (5)蜡烛的珍贵意义——老妇人珍藏了45年的结婚蜡烛，一直不舍得用，现在拿出来点在烈士的坟头，陪伴烈士的英灵。特殊环境里，烛光显出了特殊的意义。 2．对老妇人这个人物形象的理解 老妇人饱受法西斯强盗侵略之苦，她仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，对苏联红军满怀敬意。她为红军战士的英雄气概所激励，无所畏惧，不怕艰难，安葬烈士，并把结婚喜烛点在烈士的坟头并彻夜陪伴，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。 3．为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对那些内容进行了不厌其烦的反复描写？理解这样写的目的是什么? (1) 对德军炮火的11次描写 (2) 对蜡烛的6次描写 (3) 对黑围巾的4次交代 (4) 对老妇人动作的反复描写：3次“爬”、3次“跪” 提示：对炮火的多次描写，为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。 (5) 课文对蜡烛有多少次描写？有什么作用？ 在一个特殊的环境里，特殊的氛围中，反复描写蜡烛有着特殊的意义。 烛光，象征着红军烈士的生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，是两国人民用血肉凝结的深厚情谊的象征。 4. 文章最后两句话是什么意思？ “这一点火焰”是指那微弱的烛光，“不会熄灭”、“永远燃着”是有象征意义的。象征着老妇人对烈士的敬意，象征着红军战士为了和平而献出了生命，也象征着两国军民的感情，象征着一个母亲对儿子的深情厚谊——这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子。这种感情是建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。文末两句话讴歌了南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。 六、主旨 这篇战地通讯是一首赞美诗，是一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚情谊。 七、小结 第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性大战，六十一个国家和地区、二十多亿人口被卷入其中。参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。其空前的广度、深度和烈度，成为人类战争史上的一次大革命，给予军事战略和战争观以巨大影响。 七十年后的今天，回首二战的历史，那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历