人教版 四年级下册数学 配套教案2 数学广角—鸡兔同笼.docVIP

备课教案 教学内容 第九单元 数学广角—鸡兔同笼 课时 1课时 主备人 数学教研组 所在学校 教材分析 鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，它在培养学生逻辑推理能力的同时使学生体会代数方法的一般性。解决这类问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程。“假设法”有利于培养学生的逻辑理能力。 教学目标 知识目标 了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。了解列表法、假设法等解决问题的方法。 能力目标 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学生体会代数方法的一般性。 情感目标 在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 教学重点 理解并掌握用假设法和列方程法解决“鸡兔同笼”问题。? 教学难点 理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题 教学准备 课件或者课本挂图。 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、 总结 第一课时 历史激趣，导入新课 今天老师想给同学们介绍一部1500年前的数学名著《孙子算经》，你们想了解吗？里面记载着许多有趣的数学名题，其中有这样一道题请看：（课件出示以下情境图）? 师：你能说说这道题是什么意思吗？（说明：雉指鸡）出示：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚，鸡和兔各有几只？这就是我们今天要研究的历史趣题“鸡兔同笼”的问题。（板书课题） 学生说 二、探