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易养型儿童的教养 培养耐性 培养注意力集中 培养判断与自我保护能力 学龄前期常见的心理卫生问题 发育障碍 情绪障碍 行为障碍 一、发育障碍 1、语言障碍 ?特殊语言发育障碍 表达性语言障碍：此类患儿说话延迟，2岁仍不会说单词句，3岁仍不会说双词句。会说话以后的语言发展缓慢，语句简单，词汇量少，用词单调而贫乏，语言运用不灵活，习惯用姿势来交流。说话内容常有语法错误，语法现象明显类似于年幼儿童，经常犯同样的语法错误。它们的非语言性交流方式、语言理解能力、智力正常。部分儿童进入学龄期后发展为学习障碍，一些儿童伴有多动、注意力不集中或情绪障碍。 感受性语言障碍：患儿的语言理解能力受损害，同时继发语言表达异常，语言损害的程度相对严重而广泛，预后较差。他们说话与语言理解延迟，1岁时对叫喊熟悉的名字没有反应，1岁半时不能识别几种常用的物体，2岁时不能执行简单的指令。语言表达能力差，对于命名物体与指出别人命名的物体均困难，但前者比后者更严重。言语的语义错误，常常将意义与功能接近的词语混淆或代替。言语的语法结构简单，语法现象与语法规则不稳定，前后不一致，经常会遗漏语法成分，说出的话常常难以让人听懂，也可能说出一些毫无意义的词语。但是这种语言理解与表达方面的缺陷可以通过视觉线索等非言语性的途径来矫正。这类儿童入学后肯定会出现学校障碍，智力测验成绩降低，但是非言语性智力可能正常。他们常常会伴有注意力