劳动经济学课程标准.docxVIP

广州康大职业技术学院 《劳动经济学》课程标准 制定时间：2010年所属系部：管理系 学 制定时间：2010年 所属系部：管理系 学 时：72 批准人： 适用对象：人力资源管理方向 课程代码： 学 分：4 制定人：郭金周 二、 课程的目标 1、 专业能力目标 通过本课程的学习，要求学生理解劳动经济学的基本原理，弄懂各个基本概念、范畴、 各个重要的数学模型，并会运用数学模型进行计算，能够运用各种图形工具进行分析。学生 应能够掌握劳动经济学的基本理论与方法，运用劳动经济学的基本原理，分祈、解释我国劳 动力市场在发展中出现的一些经济现象，为后续的人力资源管理专业课程和技能培养打下坚 实的基础。 2、 方法能力目标 通过本课程的学习，使得学生对劳动力市场的运行有一个比较全面的了解，建立起劳动 经济学的基本思维框架，强化学生理性思考的能力，为进一步学习人力资源管理的其它专业 课程奠定理论基础。 3、 社会能力目标 在教学过程中，不断培养学生爱岗敬业的精神、诚实守信的良好品德、坚忍不拔的毅力、 积极乐观的心态、良好的人际关系、健全的人格品质等优良素质，为培养一名高素质的从业 者奠定基础。 三、 整体教学设计思路 1、课程定位 劳动经济学是人力资源管理方向的职业基础课。劳动经济学是经济学体系中专门研究人 力资源的有效利用的学科，它系统地讲授劳动力市场的有关经济理论，研究了劳动市场组织、 运作和效果，当前和未来劳动市场参与决策以及就业和劳动报酬有关的公共政策，提供有关 就业、失业、工资、收入分配等问题的经济学解释，为政府的劳动力市场政策和企业的激励 机制提供理论的基础。通过这门课程的学习使学生掌握劳动力市场的基本理论，学会分析并 解释劳动力市场的相关现象，了解政府劳动力市场政策和企业激励机制的理论基础，能够用 相关理论分析解决劳动就业、社会保障和企业人事管理中出现的实践问题。为后续课程和实 际工作打下坚实的基础。 本课程的前导课程是：《经济学基础》、《经济数学》等；后续课程为《人力资源管理》、 《人力资源规划》、《劳动关系管理》等。 2、课程开发思路 本课程的开发思路是：基于项目课程开发思路，以项目任务为载体聚集知识，融理论与 实践于一体，按照够用为度的原则，根据人力资源管理职业技能课的需要选取教学内容，让 学生在学习、实践的过程白自我建构知识、技能、态度和经验，并为学生可持续发展奠定良 好的基础。在教学过程中，重视理论与实践的结合，注重培养学生的运用劳动经济学理论观 察、分析和解决现实劳动力市场宇的问题和现象的能力。在教学过程中，采用理论讲授，大 量开展对话式、讨论式的启发式教学，引导学生自主思考劳动经济学现象；引入案例教学, 通过相关案例强化学生对劳动经济学理论和知识的理解，提高学生对劳动力市场经济问题的 分析和思考能力；在实践教学方面：可布置学生联系现实中的劳动力市场经济问题课前与课 后讨论。比如，农村剩余劳动力已经减少、关于《劳动合同法》的争论、人口转变产生的人 口红利、对农民工培训的“阳光工程”、“啃老族”现象、我国劳动力市场供求状况、我国 工资的主要形式以及工资的分配制度等。 教学效果评价采用过程评价与结果评价相结合，课堂参与和课前准备相结合，课内学习 和课外时间相结合，重点评价学生的学习态度、学习效果和职业能力。 四、教学内容 1、学时分配 学习情境（单元）名称 子学习 情境1 子学习 情境2 子学习 情境3 学时 分配 学习情 境（单 元）1 劳动经济学在中 国的应用 劳动作为一种 经济现象 劳动经济学的研 究内容 劳动经济理论 的方法论 6 教学时数 2 2 2 学习情 境（单 元）2 人的劳动与人力 资源 劳动 劳动的主体一一 人 人力资源 6 教学时数 2 2 2 学习情 境（单 元）3 劳动力供给 劳动力供给概 述 个人劳动力供给 市场劳动力供 给曲线 10 教学时数 2 4 4  学习情 境（单 元）4 劳动力需求 对劳动力的派 生需求 企业的短期和长 期雇佣决策 劳动力需求弹 性 10 教学时数 2 4 4 学习情 境（单 元）5 劳动力市场 劳动力市场的 均衡 劳动力市场的歧 视 劳动力市场制 度 6 教学时数 2 2 2 学习情 境（单 元）6 我国劳动力供求 分析 我国劳动力供 求状况 影响我国劳动力 供求的因素分析 改善我国劳动 力供求的政策 建议 6 教学时数 2 2 2 学习情 境（单 元）7 劳动力流动 劳动力流动概 述 劳动力流动的决 策分析 劳动力流动的 主要模式及案 例分析 8 教学时数 2 2 4 学习情 境（单 元）8 工资 工资形式 工资水平 工资制度 6 教学时数 2 2 2 学习情 境（单 元）9 就业与失业 就业与失业的 度量 失业的类型及其 原因与失业的影 失业的相关理 论分析