人教版九年级语文上册第六单元第22课唐雎不辱使命课件.pptVIP

美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” ;晏子：出使楚国 蔺相如：完璧归赵 诸葛亮：舌战群儒 ;唐雎不辱使命;文学常识;读准字音;原文：秦王 使人 谓 安陵君曰： “寡人欲 以 五百里之地 易 安陵， 安陵君 其 许寡人！” ; 安陵君曰：“大王加惠，以 大易小，甚善；虽然，受地于先 王，愿终守之，弗敢易！” ;原文：秦王不悦。 安陵君 因 使唐雎使 于秦。 ; 秦始皇派人对安陵君说：我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！安陵君说：大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；即使这样，但我从先王那里接受了封地，希望始终守卫它，不敢交换！秦王不高兴。安陵君因此派唐雎到秦国出使。;原文：; 且秦灭韩亡魏，而君以五 十里之地存者，以君为长者， 故不错意也。 ; 今吾以十倍之地， 请 广 于君， 而君 逆 寡人者， 轻 寡人 与？;唐雎对曰：“否，非若 是也。 安陵君受地于先王而守之， 虽千里不敢易也， 岂 直五百里哉？” ; 秦王对唐雎说：我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，这是为什么呢？况且秦国已经灭了韩国亡了魏国，然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以才不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗？; 唐雎回答说：不，不是像你说的这样。安陵君从先王那里接受了封地并且守卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅五百里呢？ ;;秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”;秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。” ; 秦王盛怒，对唐雎说：您也曾听说过天子发怒吗？唐雎回答说：我未曾听说过。秦王说：天子发怒，倒下的尸体上百万，流出的鲜血上千里。唐雎说：大王曾经听说过平民发怒吗？秦王说：平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，把头撞地罢了。 ;唐雎曰：“此庸夫之怒也， 非士之怒也。夫 专诸之 刺王僚也，彗星袭月； ;原文：聂政之刺韩傀 guī 也， 白虹贯日； 要yāo离之刺庆忌也， 仓鹰击于殿上。 ;原文：此三子者，皆布衣之士也， 怀怒未发，休祲jìn 降于天，与 臣而将四矣。 ;若士必怒，伏尸二人， 流血五步，天下缟素，今 日是也。” 挺剑而起。 ; 唐雎说：这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾巴扫过了月亮，聂政刺杀韩傀（的时候），一道白光直冲到太阳；要离刺杀庆忌（的时候），苍鹰突然扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的怒气还没发作，上天就降示了征兆。; 加上我将要成为四个人了。如果有才能和胆识的人一定要发怒的话，就要倒下两个人的尸体，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服，今天就是这样。于是拔出宝剑站起身来。 ;第三段分析; 3、唐雎为什么要列举专诸、聂政、要离三人的事例？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了 铺垫。;秦王色 挠， 长跪 而 谢之 曰：“先生坐！何 至于 此！ ; 秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：先生请坐！怎么到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地却幸存下来的原因，只是因为有先生啊！;1、秦王有什么样的言语和行动？ （“色挠”，“长跪而谢”） 2、写出了秦王的什么心态？ 欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝、色厉内荏、前倨后恭;课文结构;问题一： 你觉得唐雎是一个怎样的人？ 你能谈谈唐雎的性格 特点吗？;爱国忠君; 问题二： 你觉得秦王是一个怎样的人？请谈谈你的意见。;问题三： 从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？;（l）选材上详略得当、重点突出。重点详写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。 （2）描写方式上正面描写与侧面描写相结合。正面描写：唐雎义正辞严地与秦王进行针锋相对的舌战，还写了他不畏暴君，效法“三子”，挺剑而起的英勇壮举。 侧面描写：还通过对秦王的描写将唐雎不畏强暴的英雄形象反衬得更加高大完美。;人物的对话主要用了哪些修辞手法？试举例说明。修辞手法