十二年国教五堂课有效教学折纸中学数学之‘折出无理数’.PPTVIP

教學心得分享 透過此次探討　可由　　組成的概念後，讓自己在教學生「已知直角三角形兩邊長，試求第三邊邊長」的題型中，除了用代數方法求得答案外，更可以指導學生結合根號化簡，快速利用兩股為　、　、斜邊為　　 的直角三角形心算求出第三邊，而學生在此教學活動後，也能清楚知道這個原理，對自己日後的教學裨益許多。　　　　　　　　　　　　　　《林口國中葉麗珠老師》 此次教學活動設計因相關日期無法配合八年級教學進度進行前後測，主要以九年級已學過勾股定理的普通班級進行施測與分組教學，故前測數據大多題目皆偏高，而將此次教學活動視作補救教學，彌補已學過學生概念與理解不足並探討其成效，而透過學生動手實作以及作品的完成，除了將學習單、教學簡報與評量試題依教學活動與學生回饋反應進行修正外，在後測成績顯著提昇的結果下，更彰顯此次教學活動的成功。《林口國中李政憲老師》 學生回饋單統計-1 透過摺紙你曾學過的數學單元有： 勾股定理 根號與平方根 三角形的內角和 你覺得利用摺紙讓你對以上數學知識的了解程度： 9非常有幫助　11有幫助　7沒有幫助　2讓我更不清楚 你覺得利用摺紙讓你對數學學習的興趣： 10提昇許多　14有點提昇　5沒有提昇　1愈來愈沒興趣 30.0% 36.7% 23.3% 6.7% 33.3% 46.7% 16.7% 3.3% 學生回饋單統計-2 你覺得老師利用摺紙教學時，讓你印象最深刻的是：（可複