西港中学语文人教版八年级上册《生物入侵者》教学设计.docVIP

《生物入侵者》教学设计 教学目标： 知识与技能：能掌握课文的说明方法。 过程与方法：阅读课文，了解本文说明的主要内容。 情感，态度与价值观：了解生物入侵，增强防范意识 重点和难点 重点：1.理清说明顺序 2.把握说明方法 难点：如何看待生物入侵这种现象 教学方法：快速阅读、讨论 教学课时：1课时 教学基本过程： 新课导入： 同学们，在上课之前我们先来看一则新闻：《外来生物入侵， 威胁我国生态安全 》.(播放视频）谁用一句话给大家概括一下这则新闻的内容？（学生回答） 二、检查预习情况 1、给下列红色字注音。 劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱（ ） 归咎（ ） 斑斓（ ） 2、解释下列词语。 在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。 束手无策：比喻没有办法。 无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。 五彩斑斓：灿烂多彩。 三、快速阅读、整体把握 1.快速阅读全文，说说作者先后介绍了关于生物入侵者的那 些相关知识？ A.什么是“生物入侵者”（1） B.“生物入侵者”的危害（2,3，4） C.“生物入侵”的原因（5） D.对“生物入侵者”的态度（6,7） E.世界各国采取的对策（8） 2.根据作者的写作思路我们可以看出作者使用了哪种说明顺序？ 提示：说明顺序有三种：空间顺序，时间顺序，逻辑顺序 空间顺序：即按事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从总体到部分，依次说明。 时间顺序：以时间先后作为说明顺序，用于说明事物的发展。 逻辑顺序：也称事理顺序。即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。 提出问题，分析问题，解决问题 提问：本文的说明顺序是什么？（逻辑顺序） 3.本文运用了哪些说明方法？在文中找出来，并说说他们的表达效果。 举例子：班贝，天牛，红蚂蚁，棕榈蛇等 作用：说明生物入侵者的种类多、危害大。 列数字： 从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。 作用：说明生物入侵者的危害大 打比方：“移民”－－更形象说明事物的特征 四、拓展、延伸 生物入侵者在你的生活中有没有听说近或见到过？说说他们没有给人们带来危害。 将课前收集的资料在小组内交流一下，准备派代表发言。 合作交流展示搜集的资料成果水葫芦，一枝黄花，福寿螺。 教师幻灯片介绍食人鲳 教师小结：看来生物入侵者真是无孔不入，无处不在呀！由它们带来的危害和损失都让每一个国家感到十分头疼。现在我们国家准备成立一个“反生物入侵”工作小组，如果你有幸成为小组成员之一，你能提供一些反生物入侵的意见和措施吗？（幻灯提示：可从生物入侵的途径、现状等角度思考 ） 结合学案同桌讨论交流  1：加强对进出口货物的检查和监督机制  2：对于已经出现的生物入侵者，我们可以引进它的天敌来进行克制  3：加强国际合作，及时了解生物入侵趋势，借鉴他国治理入侵生物经验 五、本课小结： 这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。本文说明方法有：举例子、列数字、打比方等。 六、布置作业： 板书设计： 提出问题 生物入侵者 分析问题 逻辑顺序 解决问题 说明方法：举例子，列数据，打比方