高中历史第一单元中国古代思想宝库第2课战国时期的百家争鸣课件9岳麓版必修.pptVIP

战国时期的百家争鸣 十家之说 1.儒家，代表人物：孔子、孟子、荀子。作品：《孔子》、《孟子》、《荀子》 2.道家，代表人物：老子、庄子。作品：《道德经》、《庄子》 3.墨家,代表人物：墨子。作品：《墨子》 4.法家，代表人物：韩非、李斯。作品：《韩非子》 5.名家,代表人物：邓析、惠施、公孙龙、慎到和桓团。作品：《公孙龙子》 6.阴阳家，代表人物：邹衍 7.纵横家,代表人物：苏秦、张仪。主要言论传于《战国策》 8.杂家,代表人物：吕不韦 9.农家， 农家代表:许行 10.小说家 1.背景 代表人物及思想 风采展示 对社会发展的影响 孟子：唐代以后，《孟子》一书被当做经典。民贵君轻的思想是历来明君所重视的。南宋朱熹将其列为“四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）之一。孟子被尊称为“亚圣”，仅次于孔子。 荀子：具有朴素的唯物思想。其思想取诸百家，与孔孟并不完全一致。作为战国时期百家思想的集大成者，荀子学说对中国哲学具有深远的影响。 墨子：其兼爱思想与孔子所说的仁有很大差异。孔子所说的仁是以血缘关系为基础的，是有等级差别的爱。而墨子主张的兼爱是没有等级差别的爱。“非攻”，即反对兼并的不义战争，主张各国的和平相处。其思想代表了下层劳动者的利益，他的思想曾被其他学派广泛吸收。 庄子：继承和发展了老子的思想体系。提出逍遥的人生态度，即对事物的变化采取一种旁观超然的态度。庄子认为，天与人不相胜。人必须顺应自然。让你为对自然地破坏无利而有害。 课堂活动 1.讲讲你所了解的战国。根据自己课前所搜集的资料，可以从各国的特点、地理位置、军事状况、著名人物或者风土人情等方面进行讲解。主要目的：扩大知识面，增强趣味性，是学生更直观更全面的去了解历史。 2.角色扮演：百家小擂台 由学生分组，每组选出一名同学进行辩论。 要求：语言简洁，口齿清晰，表达准求。课堂气氛活跃，切忌大声喧哗，对上台的同学表示鼓励。不能出现讥笑嘲讽的语言。最后由全班同学进行评价。 课堂练习 1.从孔子提出“仁”到孟子主张“仁政”、再到荀子强调“仁义”，儒家思想的早期发展始终贯穿的一条主线是[ ] A．从强调个人的道德修养入手描绘设计一个礼乐文明的社会 B．统治者要“仁者，爱人”，被统治者要“克己，顺服” C．依靠礼仪法治的教化规范，把小人变成君子，凡人变成圣人 D．从强调“三纲五常”入手构建一个大一统的社会 2、判断题 孔子思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是 ①“仁者，爱人”②贵贱有“序”③“己所不欲，勿施于人”④“有教无类” A．①② B．①③ C．①④ D．②④ 3.《道德经》中说“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这一观点 [ ] A、充分体现了老子哲学中的辩证法思想 B、认为天地万物的本原是“道” C、反映了“无为而治”的治国观 D、适应了建立统一集权国家的需要 4.墨子曾批评说：“今王公大臣……至其国家之乱、社稷之危，则不知使能以治之。亲戚则使之，无故富贵，面目佼好则使之。”为改变这一状况，墨子主张[ ] A、“夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之。” B、“虽在农与工肆之人，有能则举之。高予之爵，重予之禄。” C、“上之所是必皆是之，上之所非必皆非之，天下之百姓，皆上同于天子。” D、“国都不相攻伐，人家不相乱贼”，以兴“天下之利” 5.先秦某思想家主张：“明礼仪以化之，起法正以治之，重刑法以禁之，使天下于治，合于善也。”这位思想家是? A.孟子 B.墨子 C.荀子 D.韩非子 6.《道德经》中说“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这一观点 [ ] A、充分体现了老子哲学中的辩证法思想 B、认为天地万物的本原是“道” C、反映了“无为而治”的治国观 D、适应了建立统一集权国家的需要