2018-2019学年高中历史 第五单元 近现代中国的先进思想 第20课 西学东渐讲义 岳麓版必修3.pptVIP

; 时空坐标;学习近代前期中国的先进思想，要与当时国内外历史背景相结合，认识其进步性和局限性，并注意分析每个历史阶段先进中国人向西方学习内容的异同、特点及其继承性，认识“向西方学习”是一个不断深化的过程。 学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，要结合中国革命和建设的经验教训加以理解体会。;;学习目标;内容索引;基础认知 学习思考;一、开眼看世界 1.背景：鸦片战争前后，外国资本主义对中国冲击日益加剧，同时，中国与西方世界的联系也相应扩大。 2.代表人物 (1)林则徐 ①主要活动：设立译馆，组织人员翻译外文报刊和《各国律例》，编译《 》。 ②历史地位：是近代中国“ ”。 (2)魏源：编写《 》一书，明确提出“师夷之长技以制夷”的思想主张。;3.影响：“开眼看世界”的思想发展成一股社会思潮，为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方，逐渐成为中国近代的思想主流。;1.鸦片战争中国的战败，刺激了地主阶级的有识之士，他们开启了向西方学习的新思潮，这一时期他们学习西学的主要意图是什么？ 提示　强国御侮。;二、体用之争 1.背景：19世纪60～90年代，内忧外患使清王朝统治危机加深；西学的广泛传播冲击着中国传统文化。 2.表现 (1)洋务派：倡行“ ”的文化主张。 (2)顽固派：主张原封不动地维持既有的政治文化格局。 (3)中法战争前的早期资产阶级维新派 ①基本立场：最初都持“中体西用”的思想立场，是洋务派和洋务运动的支持者。 ②代表人物： 、郑观应等。;3.评价 (1)洋务运动时期的中西体用之争，局限于要不要学习 的层面。 (2)冲击了传统“夷夏之辨”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。;2.“中体西用”中的“体”“用”分别是什么含义？ 提示　“中体西用”中“体”指中国的传统文化及纲常名教；“用”指西方文化特别是科技文化。 3.郑观应在《盛世危言》中提出：“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。”这说明以他为代表的部分早期维新派的主要主张是什么？ 提示　力主实行政治改革。;4.这幅漫画的寓意是什么？ 提示　说明在原有制度基础上嫁接了西方的先进技术，体现了洋务派“中体西用”的主张。;三、维新思潮 1.早期维新派与洋务派分道扬镳 (1)原因：中法战争的结局使早期维新派认识到，西方的富强之本在于“通民情、 ”，“上下同心”，洋务派“仅袭其皮毛”。 (2)思想主张：提出改良政治、实行 的要求。 (3)影响：对当时知识分子把思想注意力从工商科技转移到 方面起到了启蒙作用。 2.维新思潮的兴起 (1)背景：19世纪90年代，民族危机加深， 的初步发展和民族资产阶级的形成。;(2)代表人物及主张;梁启超;3.与顽固势力、洋务派的论战 (1)内容 ①要不要 。 ②要不要兴民权、实行 制度。 ③要不要废“ ”、提倡西学、改革 制度等方面。 (2)影响 ①形成一次影响深远的 运动。 ②为中国文化的发展开辟了一条新的道路。;;5.你怎样评价康有为的“移花接木”法？(教材P85) 提示　康有为在研究和宣传维新改革理论时，把西学中的有关政治学说与儒家经史相结合，即“移花接木”。这一方面使维新理论的传播减少了很多阻力，同时也说明了康有为变法理论的保守性和局限性。;6.右面的漫画反映了康有为思想的什么特点？其原因是什么？ 提示　特点：打着孔子的旗号宣扬维新变法的思想。 原因：儒家思想在中国根深蒂固，封建势力强大，借助孔子可以减少变法阻力；民族资本主义经济发展不充分，民族资产阶级力量薄弱。;深化探究 核心突破;主题一　“中学为体，西学为用”;[教你读史] 史料一反映的是郑观应对洋务派“中体西用”的认识。 ①②指出了“体”“用”的含义；③批评洋务运动的“中体西用”的弊端。史料二为李鸿章的主张，④是核心主张；⑤是其具体主张。;答案; 拓展提升;2.局限性 (1)对这一思想中的“中学”与“西学”的深入理解和运用，加之把“西学”的“用”嫁接到“中学”的“体”上，严重削弱了推动社会进步的作用，也直接决定了在此思想指导下进行的洋务运动30多年“欲富而不强”的悲剧性结局。 (2)19世纪末，它还与触及封建制