语文苏教版九年级上册第4课 画山绣水（第1课时）.pptVIP

画山绣水;提示： 题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。;介绍桂林山水;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 课文中堪称“画山绣水”的景主要在哪些段落？ ; 在作者看来，桂林山水除了美之外，还有什么好的地方？;用简洁的语言概括桂林山水的特点。;文章写了哪些传说？有些什么特点？ ;主题理解; 在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活并去创造未来的人生理想。 这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事??相比附。船家讲的时候又带着叙述者的感情，显得亲切。 ; 一般说来，赏景就是赏景，不必相机地进行一些教育，诸如阶级教育。赏景是欢娱的，离开现实人生的，是审美的，阶级教育是理性的，依附于现实生活的，凑在一起，有些别扭。文章所介绍的四个传说，除了“寡妇桥”是写劳动人民牺牲自我、乐于助人的品质之外，其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的。20世纪60年代，是一个强调以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入主流意识形态的话语，本文这种写法带着时代的印记。; 杨朔（1913－1968），山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。; 本文运用了很多传说来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？; 根据下面两幅风景画，仿照课文所叙传说，选择其中一幅编写一个神奇的传说故事。要求内容积极，能够折射我们现代的幸福生活。;;