2017八年级语文上册第三单元11《与朱元思书》新人教.pptVIP

; ; 吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。; “书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。;本文写作背景：;;朗读;鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。; 风烟俱静，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见 日。 ; 合作探究; 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。; 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，天下独一无二。;水皆缥碧，千见丈底;游鱼细石，直视无碍。 ;;; 水都是青绿色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。;夹岸高山，皆生寒树。;负势竞上，互相轩邈；;;泉水激石 ， 泠泠作响。 ;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。;蝉则千转不穷;猿则百叫无绝; 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。; 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。笔直地向上,直插云天,由此而形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着???十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。;鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反;横柯上蔽，在昼犹昏； ;疏条交映，有时见日。;鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。 疏条交映，有时见日。; 那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。;通假字: 词类活用： 一词多义： 古今异义：;第二课时 品悟经典;1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？ ;; 2、第一段哪些是写景的？哪些是叙事的？哪些是抒情的？在全文中起什么作用？;第一段：有写景，有叙事, 有抒情。  写景：   叙事：   抒情：;　　读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？; 文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从 两方面描写富春江的 水之 ，水之 ，水之 ，水之 都突出了水之 特点。;读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？; 3、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？ ;4.“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?; 5．作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？;本文主旨;质疑探究：;１、总分结构，脉络分明。;２、动静结合，摇曳多姿。;3、视听兼备，形声相融。; 4、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。;１、总分结构，脉络分明。;朗读背诵;拓展延伸：;拓展延伸;相同之处：;不同之处：; 骈文又称骈体文，其最大特点是讲究对仗，全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对。 其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。 第三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。; 对偶，是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。; 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞