三尺讲台 一颗爱心(市级先进教师材料).docVIP

三尺讲台 一颗爱心 三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。这就是我从教二十六年来的真实写照，又是我执着的追求。 本人，出生于1969年8月，1991年7月毕业于六安师专，分配到万佛湖镇中心学校任教。二十六年来爱岗敬业，忠诚党的教育事业，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格要求自己，努力提高自己的道德修养。默默耕耘，一直担任九年级化学课的教育教学工作，并长期担任班主任工作，踏实肯干，兢兢业业，扎根农村，无私奉献，用我的工作热情和人格魅力赢得了人们的尊重与信任。 身正为范 彰显师德 作为一名普通乡村教师，我常跟同事们说：“我身上有两件东西，即义务和责任。”我靠履行义务领一份薪水养家糊口，责任却使我明确自己的使命，催我奋进，亮丽我人生。我有两颗炽热的心，即良心与爱心，我扪心自问，问的是良心，倾情付出的是爱心。想一想，在讲求公德，崇尚师德的今天，我认为我们都需要这份纯真，更祈盼这种纯真带来的人性的升华。正是这样，我不但自觉端正师德师风，严格执行各种规章准绳，使上墙的规章不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在师德自查自纠活动中帮助其他教师进一步匡正师德，确保所在集体师德的良好形象。我觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，我觉得着力点就是爱学生，曾用关怀让学生泪流满面，曾用爱心构起学生心海的风帆。 默默耕耘 贯彻素质教育 在二十六年的九年级化学教育教学工作过程中，一直不断学习，每年都参加一些培训和各种研讨会，超额完成规定的继续教育学时；积极探索教育规律，积极运用先进的教学理论来知道学生学习。 针对本学科的特点，采取多种方法贯彻素质教育思想，体现新课改理念。首先，激发学生的求知欲望，提高学习的主动性。从不只为学生考到高分而违背教育规律，对学生加班加点，不择手段地加强学生负担的错误做法，而是不断探索与创新，了解学生愿望之所在，抓住学生的兴奋点，利用科学的教学方法与手段，把学生的学习兴趣调动起来，使学生能快乐地学好化学。第二，在课堂上发挥学生的主体地位，创设情境使每个学生去充分发挥。学生自己能想出的让学生想，学生自己能做到的，让学生做。我给予启发点拨，使学生开动思维机器，自己发现问题，得出结论。第三，减轻学生课业负担。平时注意精编精选习题，把好选题命题关，致力于解题思路的探索并认真做好解题后的检查与总结，做到事半功倍。我的学生大豆认为化学实在太轻松了，而且还能考到高分。第四，注意学生创新能力的培养和寓思想品德教育于教学活动中。把传统知识性的作业，改变为能力型作业。经常设计以下新的作业类型：编制跨学科作业、实验型作业、观察型作业、探究型作业等。利用九年级课本中大量的爱国主义教育素材，对学生进行思想品德和爱国主义教育，增强学生的民族自信心和历史使命感，使之转化为强大的学习动力。 由于本人始终以素质教育的要求出发，不断改变教学理念，以人为本，以德育人。确立新的教育观、发展观、学生观，改进教学方法，努力开发每个学生的特长和潜能，使每个学生都能生动活泼。主动地得到发展，使很多学生都德才兼备。 爱心育德 引领学生健康成长 本人虽然只担任九年级化学教学工作，但由于学校的需要、领导的信任，从1995年开始至今一直担任班主任工作。开始担任班主任时，很多学生家长和学生、社会人士投出的是怀疑的眼光，不信任的思想，这是很正常的心理。我自己心里都没有底，因为我担任班主任是在七年级、八年级不授本班课程的情况下进行的，不像其他班主任担任语文、数学、外语等科目的教学，难怪人家怀疑和不认可。结果两届班主任的工作成绩都非常出色，得到了社会和家长的一致赞誉。接着怀疑的眼光转成信任与期盼，致使我后来很多届我班学生人满为患，有些家长把自己的孩子能挤到我带的班级都感到很自豪，为什么出现这样的反转呢？ 心系学生 我觉得师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任要懂得热爱学生。因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。我认为教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上。包括对优等生的培养，对一般生的促进，对特殊生给予特殊的关怀，对后进生给予偏爱。在实际工作中，我长年是每天早晨6:30到教室，下午5:30有时是6:00离校，每天都抽出一段时间与学生谈心、交流。从家庭、班级、学生品德、成绩等全方位地交流。有时已经超过了对自己孩子的爱，爱生如子，莫过如此。每个学生的性格、特长、思想、成绩等都能掌握。举一例，有个学生叫黄贤周，是一个地地道道的留守儿童。到我班级的三年中没有与父母见上一面，一直寄宿在亲戚家。思想不稳定，情绪波动性特别大。我跟他说，其实在我班级，我已经把你当作自己的儿子培养。克服了很多困难，做了大量工作，最后出人意料考取了舒城中学。 善于组