人教版八年级语文 《归园田居》其三.pptVIP

归园田居(其三) 陶渊明 授课教师：北城中心学校 金中公 ——平淡的言辞，诗意的躬耕 导入明标 走近陶渊明 “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻???????黄发垂髫，并怡然自乐。” ——《桃花源记》 陶渊明（365--427），东晋最杰出的诗人。一名潜，字元亮，世称“靖节先生”，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的“隐逸诗人”、“田园诗人”，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。 陶渊明是我国古代最著名的田园隐逸诗人，他的诗平中见奇，淡而有味。在玄雾笼罩的魏晋文坛上独树一帜。朱熹说他的诗“平淡出于自然”。元好问《论诗绝句》“一语天然万古新，豪华落尽见真淳” 【学习目标】 有感情地朗读《归园田居》 其三，能当堂正确背诵、默写。 2、发挥联想和想象，用自己的话把这首诗写的画面的内容说（画）出来。领悟诗歌的语言美和意境美。 3.理解诗意，感悟诗情。 ★要求： ①通读，要求读准音、读顺畅； ②诵读，要求读出重音、读出节拍、读出韵味； ③再读，要求读出诗句的情感、美感。 音读 种：zhòng 秽：huì 荷：hè 长：zhǎng 另读cháng 种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不足/惜，但使/愿/无违。 重点词语理解： 盛： 稀： 兴： 秽： 带： 荷： 足： 但： 使： 愿： 赏读 反复吟咏诵读，发挥联想和想象，领会诗歌的语言美和意境美。请读出一幅图画和一种愉悦。 读出一种尴尬和一种辛苦。读出两个转折和一种执着。品味诗歌的语言美和意境（宁静安谧，纯朴自然）美。 1、用自己的话把这首诗的内容说出来或写下来。 2、用自己的话把这首诗的内容用画面的形式呈现出来。用你在社团学到的美术绘画技术画出一幅或几幅图画来，或爱好书法的你用隶书、行书、楷书、篆书艺术的抄录下来。也可以绘制诗意图、写成书法作品。 3、就诗中的某个字或某个诗句，品味欣赏。 自主学习，同伴交流 激情展示， 点评提升 品读 合作探究 诗是作者从这心底里发出来的歌，那么 ①在本文中“但使愿无违”的“愿”具体指什么？ ②这首诗表达了诗人怎样的情感？（小组讨论） “不为五斗米折腰” 公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职 。离开官场回到家园，从事耕读。次年写下了《归园田居》五首著名的诗篇。这是诗人辞旧我的别词，迎新我的颂歌。 唐代李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！” 少无适俗韵， 性本爱丘山。 误入尘网中， 一去三十年。 羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。 开荒南野际， 守拙归园田。 方宅十余亩， 草屋八九间。 榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树巅。 户庭无尘杂， 虚室有余闲。 久在樊笼里， 复得返自然。 拓展阅读：归园田居（其一） ·适：适应，迎合。 ·韵：气质，本性。 羁鸟：笼中鸟。 拙：愚拙。 荫：遮盖。 暧暧：昏暗、模糊。 依依：轻柔缓慢地上升。 墟：集市。 既可理解为自然界，又可理解为田园生活。 《归园田居》（其一）辞官场（其二）聚亲朋（其三）乐农事（其四）访故旧（其五）欢夜饮 陶渊明的归隐，是否可行？在当今时代是否可以提倡？ 讨论 就在这劳作的尴尬与辛苦中，我们体会到了一种决绝而执着的力量；看到了一种充满诗情画意的欢悦；感受到了一种平淡的言辞，一种诗意的躬耕；触摸到了一个朴实无华、洁身自好的高贵的灵魂……这就是陶渊明！ 在当时东晋来说他逃避现实，做一个隐士。现在不可取，应积极投身大众创新，万众创业的建设中。