语文苏教版九年级上册曹刿论战.docVIP

曹刿论战 段晶晶 教学目标： 1.能结合注释解释重点字词； 2.能根据语境解释难点词语； 3.能恰当分析人物形象； 重点、难点： 1.曹刿人物形象的分析； 2.一分为二看待鲁庄公 教学辅助手段：多媒体 教法与学法： 自学法 讨论法 讲授法 教学过程： 第一课时 一、导入新课，了解文学常识： 1.以中国历史上以少胜多的战例（淝水之战）为切口，导入课文。 2.文学常识：作者：左丘明；时代：春秋；《左传》是中国第一部叙事详细的编年体史书。 二、正音、节奏 1.为下列加点字注音 曹刿 又何间 未孚 旗靡 玉帛 2. 注意下列句子的朗读节奏 （1）公曰：衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （2）对曰：忠之属也。可以一战。战则请从。 （3）夫大国，难测也，惧有伏焉。 3.听朗诵（链接） 三、词语解释·课后注释 1.屏显：十年春，齐师伐我 。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者 谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食鄙 ，未能远谋。”乃入见。问：“何以 战？”公曰：“衣安弗敢专也，必以分人。”对 曰：“小惠未徧 ，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信对曰：“小信未孚 ，神弗福也。”公曰：“小大之狱 ，虽不能察，必以情 。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 2.学生结合注释作好解释准备，有疑难的可以相互讨论。 3.指名到前台解释加点的词语（点到的学生先是语文成绩优秀的学生，然后中等生……便于学生对词语的掌握） 4.学生扮角色用自己的话，结合想象，口述第一节的内容。 四、小结，布置作业 作业：1.能背诵第一节； 2.结合手中的翻译，能流利翻译第一节； 3.掌握第一、二节的词语的解释。 第二课时 检查复习 指名解释第一二节相关词语； 指名背诵第一节； 二、完成词语的解释： 1.依据上堂课的方法完成第三节词语的解释：既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 2.补充释词（重难点）：齐师伐我 肉食者谋之 必以分人 惧有伏焉 公将鼓之 三、文本探讨·析题 1.从文章标题，你能得到哪些信息？ 2.根据以上的信息，如果让你来写这个故事，会如何安排？ 四、文本探讨·构思 1.请说说本文的写作思路。 讨论明确：以曹刿活动为线索，从政治和军事两个方面表现曹刿远见卓识和杰出的军事才能。 2.本文为什么要略写战争，详写论战？ 讨论明确：本文的中心是表现曹刿杰出的政治、军事才能，所以对曹刿的言论写得详细，对战争过程写得略。 五、文本探讨·释疑 1. 对鲁庄公的回答，曹刿认为可以一战的是哪 一点？为什么？ 讨论明确：小大之狱，虽不能察，必以情。（取信于民） 2. 第2段中曹刿的回答为什么那么简短？ 为下文留下伏笔，使文章曲折多姿，增强艺术效果；是由当时战争的紧张态势决定的；为 战后曹刿论战作好铺垫，从而表现出他的远谋，突出了文章的中心。 六、文本探讨·人物 1.文中哪句话起到了提纲挈领的作用？ 讨论明确：肉食者鄙，未能远谋 2.请说说鲁庄公的表现在哪些方面？ 讨论明确：战前（政治上），他把胜利的希望寄托在神灵和身边近臣的身上；（军事上）战中，他急躁冒进；（军事上）战后：他不明白取胜的原因。 3.请说说曹刿的表现在哪些方面？ 政治上深谋远虑，军事上能谨慎对待强敌、重视观察敌情、善于捕捉有力的战机。 4.“乡人”的形象有何作用？ 讨论明确：乡人劝阻，反衬出曹刿对国事关心和他对当时形势深刻的洞察力，尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑，这表现了曹刿的爱国热情。同时，这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。 七、文本探讨·细节 1.曹刿认为最佳的进攻时机是什么？ 原文：齐人三鼓 彼竭我盈 2.曹刿认为最佳的追击时机是什么？ 原文：吾视其辙乱，望其旗靡 四字概括：辙乱旗靡 八、总结，布置作业 作业：1.全文词语的解释，重点是第二、三节 2.探讨鲁国战胜强大齐国的原因。