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习作二：当有人敲门的时候_三年级语文教案_范文先生网 习作二：当有人敲门的时候 扬州市育才小学三（8）班 刘周訸子 　 　　暑假的一天，我在家看书正看得入迷时，突然，有人敲门。哎，真是扫兴。是谁呢？我想应该是妈妈回来给我送饭吧，还是先去看一看，防止是坏人。 　　于是，我蹑手蹑脚地从“猫眼”往外一看，呀，是个男的，他长得斯斯文文的，肥头大耳，不像是坏人，可是也很陌生。还是防着点好。妈妈说过，遇到这种情况，只能智取，不能硬拼。 　　我有礼貌地问：“你是谁啊？” 　　那人说：“我是你爸爸的同事，是专门来送礼的，祝贺你爸爸升上了总经理，你把门打开好不好。” 　　“不行，除非你先回答我三个问题，答对了进来，答错了我要打110。” 　　“好，没问题。” 　　“开始喽，我爸有没有公文包？” 　　“当然有啦！” 　　“什么颜色？” 　　“肯定是黑色。” 　　“我爸的手机号码？” 　　” 　　“全部错了，他没有公文包，当然也不是黑色，电话号码简直是错光了。我可要去打110了。” 　　“不要不要，我走还不好吗？” 　　“给我快走，不然我可真打了。” 　　他的脚步声渐渐远去了。妈妈回来了，我把发生的事一一地告诉妈妈，妈妈夸我真棒。 　　简评：独自一人在家，遇到陌生人敲门，这是很多小学生经历过的事。可是，在小作者的笔下，通过自己的所见所想，写得却如此有趣。 　　此文发表于《扬州广播电视报》 　 习作二：当有人敲门的时候 习作二：当有人敲门的时候由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　《做风车的故事》教案设计 　　教学目标： 　　1．认识本课的18个生字，学会其中的15个字。正确读写下列词语：牛顿、家庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等。 　　2．有感情地朗读课文，注意对话的语气；能用适当的速度默读课文。 　　3．在理解重点语句的基础上读懂课文。 　　4．培养认真、刻苦学习、勤于思考的习惯。 　　教学过程： 　　第一课时 　　学习目标： 　　1．整体感知课文，学习生字词； 　　2．学习课文一、二自然段。 　　教学步骤： 　　（－）导入 　　1．启发谈话。 　　（1）同学们，请你们思考一个问题，为什么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？ 　　（2）二百多年前有一个人看到这种现象后，就对自己提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？（出示牛顿画像） 　　（2）牛顿为什么能发现万有引力定律呢？（爱动脑筋，善于提问，乐于钻研） 　　对，所以牛顿能成为世界著名的科学家。那么牛顿这种善于提问，刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢？让我们共同学习第25课《做风车的故事》。 　　（二）出示自学提纲，指导学生自学 　　1．出示自学提纲。 　　（1）自由读课文，边读边用笔勾画出本课的生字、生词。读准字音。 　　（2）默读课文，在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上“？”然后借助字典或联系上下文试着解决。也可同桌讨论。实在解决不了的问题记下来。 　　（3）标出自然段序号。逐自然段地读课文。思考：每段共有几句话？每句写什么？每段写牛顿干什么？有什么问题记下来。 　　（4）读全文思考：课文主要写了一件什么事？ 　　2．学生按提纲自学。 　　（三）交流自学情况，梳理归纳学生提出的问题 　　1．交流自学生字情况。 　　（1）读生字。（指学生读、齐读） 　　（2）多音字组词。 　　2．交流理解词语情况。 　　（1）可以结合实物理解的词语：锯、斧头、凿子。 　　（2）可以通过做动作理解的词语：扇、捡起。 　　（3）通过查字典理解的词语：攒、羞、习惯、得意、夸奖、果然 　　3．检查学生读书情况。 　　点名让学生分段朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？ 　　4．交流自己不理解的问题。（简单的问题，同学互相交流解决。） 　　5．梳理归纳主要问题。 　　（四）逐段深入理解课文 　　1．学习一、二自然段。 　　（1）自由读一、二自然段，边读边想：通过读书知道了什么？ 　　（2）同桌互相交流。 　　明确：①通过读第一自然段知道牛顿是英国伟大的科学家。②通过读第二自然段知道牛顿在小学念书时就特别喜欢做手工。 　　（3）“特别喜欢”还可以怎么说？ 　　（4）从哪些词句可以看出牛顿特别喜欢做手工呢？ 　　明确：①“奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买斧头、买锯、买凿于。”从“攒”这个词就能看出牛顿非常喜欢做手工。攒”是积聚、积蓄的意思，课文中是说他把奶奶给的零用钱一分一分存起来，用来买做手工的工具，说明他太喜欢做手