语文苏教版九年级上册名篇名句默写.docVIP

PAGE PAGE 2 义务教育课程标准苏教版语文 古诗苑漫步 ——名篇名句默写专题教学设计 责任学校 十街中学 责任教师 方 俊 一、教材分析 1、教材的地位和作用 古诗文名篇名句默写题，是近年来中考语文试卷中的必考题，考查范围多是《语文课程标准》规定的50篇古诗文篇目。中考古诗文默写的题型主要有直接型默写、理解型默写、拓展型默写等。从近几年的中考题来看，名句名篇默写的分值占8分，在基础部分占分比率较大，题型样式也由单一的填空默写向理解、分析默写的方向发展。 2、教学目标分析 根据考标要求，结合学生实际本节课的三维目标为： 知识目标：识记积累6册书中考标要求推荐背诵的篇目。 能力目标：梳理知识，归纳总结，形成系统， 情感目标：理解诗词中表达作者的情感的句子和重点句子。 3、重难点分析 教学重点难点：重点理解揭示诗人思想情感的主旨句。把握情感，合理归类，重点记忆。 4、突破重难点的方法：多媒体分类梳理知识，总结归纳，形成系统知识结构，理解记忆。 5、设计思路 教学方法 ：多媒体教学——易于梳理归纳；诵读教学法——识记重点句子；提问练习法——练习作题技巧；指导归纳法——点拨指导，形成系统记忆； 三、 教学用具 多媒体课件 四、 课时安排 一课时 五、教学流程 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、导入课题，明确目标（5—10分钟） 1、【导入】 1、课前背诵古诗。 2、【引题】 师：古诗文名篇名句默写题，是近年来中考语文试卷中的必考题，分值占8分，在基础部分占分比率较大，今天我们就对名篇名句默写做系统的复习。 古诗苑漫步——名篇名句默写专题 3、聚焦考点： （1）、考试范围： 《课程标准》规定的50篇古诗文篇目。 （2）、题型：以填空题的方式出现，有直接型默写、理解型默写、拓展型默写。 回忆 引出课题 聚焦考点 激发学生学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。 明确考标要求才能更好的掌握复习点。 （3）、解析分值变化及命题规律。 二、分组合作，讨论解疑（10—15分钟） 1、考题示例：（2016年云南） （1） ， 君子好逑（《诗经·关雎》） （2）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》 （3） ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （4）浊酒一杯家万里， 。（范仲淹《渔家傲》） （5）《送东阳马生序》中，表明作者一心向学，没有丝毫羡慕同舍生“皆被绮绣”原因的句子是： 。（宋濂《送东阳马生序》） （6）请写出连续两句抒写爱国情怀的古诗文名句： ， 。 2、总结： 重点考查的都是：揭示诗人思想情感的主旨句。 3、分门别类辑古诗 （1）、爱国精神：建功报国、无私奉献、忧国忧民 （2）.思乡·念亲： （3）.相思离别：送别友人、离恨情仇、美好爱情 （4）.奋发进取： （5）.生活杂感：寄情山水田园、感慨抒情 三、展示点评，总结升华（5—10分钟） 1、6册课本梳理。PPT展示学生回答 归纳整理相关诗句 四、当堂检测，清理过关（8—10分钟） 1、考题示例： 2、归纳诗歌中的意象： 景物——→意象 3、学生整理归纳： 1.写出含有“风”字的 2.写出含有“花”字的 3.写出含有“雪”字的 4.写出含有“月”字的 5.写出含有“雨”字的 6.写出含有“树”字的 7.写出含有“草”字的 8.写出含有“山”字的 9.写出含有“水”字的 10.写出含有“燕”字的 11.写出含有“楼”字的 12.写出含有“酒”字的 13写出含有“舟”字的 五、课堂小结，布置练习 1、小结： 按诗歌表达的思想情感或某一特定对象进行科学归类，化繁为简，厚积薄发，便于记忆和理解运用。 教师分析 示例分析考题 分类整理 梳理6册课本知识点，学生回答 分析命题规律掌握中考动态，是复习有一定的方向 通过对中考题的分析掌握规律 分类梳理，形成系统知识结构，便于记忆 教学反思：教学设想和实际教学效果总是存在差异，在教学过程中，还存在不少问题。一是背诵还不够到位，为了赶时间，没能在默写上深入，另外教师预设的多，而学生没有跟上节奏，因预留时间偏少，而不能充分展示出来。二是在总结写作启示时，对于学生有创意的发现，应及时关注并给予鼓励。三是作业的布置，应对学习的内容有所延伸和拓展，以巩固和加深学生印象。