教育心理学第1章教育心理学概述.pptVIP

教育心理学 主讲人：魏菲 蝴蝶效应 西方流传着一首民谣：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁，坏了一只蹄铁，折了一匹战马，折了一匹战马，伤了一位骑士，伤了一位骑士，输了一场战斗，输了一场战斗，亡了一个国家。 马蹄铁上一个钉子的失去与否，本是初始条件的十分微小化，但其长远的结果，却是一个帝国或存或亡，似乎不可思议，但在有些条件下却是可能的。 1979年12月，气象学家洛伦兹在美国科学促进会的一次讲演中提出：南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，就可以在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。细小的因素与看似完全不相关的巨大复杂的变化只见存在着紧密联系的因果关系，这就是蝴蝶效应 蝴蝶效应告诉我们：要特别注意初始状态的微小变动，要对这方面的微小变动保持高度的敏感，教师一定要对学校的每一次偶然时间保持敏感，找到教育事件中的支点善加利用，清楚教育事件中可能存在的 “蚁穴”。 第一章 教育心理学概述 【评价目标】 识记： ①教育心理学的定义 ②教育心理学的发展历程（四个阶段） 理解： ①教育心理学的研究内容 ②教育心理学的作用 一、教育心理学的研究对象 教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 考试题型 二、教育心理学的研究内容 （一）影响教学过程的五大因素 （二）学与教的三大过程 （三）教育心理学的内容体系 第二节 教育心理学的作用 教育心理学对教育实践具有描述