人教版八上第二单元复习.docVIP

教学内容：人教版八上第二单元复习　　　　　　　　　　　 课型：复习课 学习目标： 1、通过解析相关语句，能总结出从修辞和用词角度赏析语句的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。 2、通过分析人物形象，能总结出分析人物形象的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。 3、通过分析欲扬先抑这一写作手法，能总结出分析写作手法的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。 教学过程: 1、复习导入 A、出示复习目标（齐读） 回顾本单元主要内容及特色，明确学习重难点。 B、复习检测 （一）字词（指名读，其余同学纠正） （二）文学常识（口述完成下面图表） 　 作家 字（原名） 生卒年月 籍贯 外界 评价 主要 著作 鲁迅 朱自清 杨绛 李森祥 余秋雨 3、自主复习，完成下列图表 课文 感情线索 关键词句 主题 写作技法 《阿长与〈山海经〉》 《背影》 《台阶》 《老王》 《信客》 4、精讲点拨 A、《阿长与〈山海经〉》中“我”对阿长的感情是怎样变化的？ 解析： 鲁迅在作品中流露出的是对长妈妈深切的同情和真挚的怀念。 解题思路 :这一类问题首先要透过现象看本质，许多文学作品在表现人物是用到抑笔，也即欲扬先抑。从叙事的详略上也可以判断，作者详写阿长为我买《山海经》，感激之情溢于言表。再则就是一些议论抒情句，能直接体现作者的情感，如末句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵!”，情真意切，令人感动不已。 B、 《背影》中父亲对“我”是什么的感情?“我”对父亲的感情变化又是怎样的? 解析：我们应该认真熟读、体味，感受到洋溢在字里行间的至情。读读想想，看文中的哪一点，打动了我们的心。其次可以从背影入手，理清全文脉络，以便把握全文的思想、情感、内容。还要注意体会作者的心理变化。 C、《台阶》是一篇小说，我们应该怎样理解“父亲”的形象? 解析：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。 探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么才是性格的核心。还要考虑环境，要把人物放在具体的环境中考察他的性格特点。 D、怎样理解《老王》中作者的善良和“老王”的善良? 　解析：作者为什么能够那么关心老王?杨绛夫妇是大专家、高级知识分子，对一个目不识丁的最底层的劳动者竟然这样关心，主要是由于在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义思想。人类彼此间相爱，是在长期集体劳动中形成的一种特殊感情。老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半;送钱先生看病，不要钱，即使拿了也觉得过意不去，受人好处，不忘报答，去世前还拿了香油和鸡蛋上门道谢。 　　作者的善良是基于平等观念和人道主义精神。各人天赋条件、成长条件、生理条件不同，所以造成生存状况的悬殊，但是人是生而平等的，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由，这样才能平等对话，互相尊重。作者的善良带有很强的理性色彩。老王在那个动荡年代，照样尊重作者夫妇俩，是因为认准他们是好人，知恩必报，他虽然出身低微，大是精神上没有受到任何污染，坚持做人的道德良心，是极其纯朴的善良。 5、总结：（学生畅所欲言，教师归纳总结） 有上述的分析，我们可以总结出以下阅读写人记叙文的方法： a. 人物及主人公：⑴课文写了哪些人？⑵主人公是谁？⑶课文通过哪些事写人？ b. 人物形象分析：⑴事件分析；（2）背景（环境）分析；（3）正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等；（4）侧面描写。 c. 主题挖掘：作者塑造人物形象或撰写文章的目的是什么？ 6、拓展应用 以《信客》作为范例 a. 本文写了信客哪些事迹？ b. 作者采取了什么描写方法写信客，从中可以看出信客是一个怎么样的人？ c. “信客”这类职业在现代社会已不再存在，作者塑造“信客”的目的是什么？ 7、布置作业 名著阅读：《朝花夕拾》 阅读课本附录部分名著导读有关《朝花夕拾》的文章，了解该书的写作背景及作者的写作意图，理解《朝花夕拾》中除《阿长与〈山海经〉》、《从百草园到三味书屋》外的其余作品 。