2018-2019高中数学 第一章 立体几何初步 1.1.2 简单多面体讲义 北师大版必修2.pptVIP

1．2　简单多面体 ;学习目标　1.通过对实物模型的观察，归纳认知简单多面体——棱柱、棱锥、棱台的结构特征(重点)；2.能运用棱柱、棱锥、棱台的结构特征解决简单多面体的有关计算(重、难点)．;知识点一　多面体 我们把若干个平面多边形围成的几何体叫作 ．其中棱柱、棱锥、棱台都是 ．;【预习评价】　(正确的打“√”，错误的打“×”) 　(1)多面体至少四个面． ( ) (2)多面体的面都是平的，多面体没有曲面． ( );知识点二　棱柱的结构特征;【预习评价】 棱柱的侧面一定是平行四边形吗？ 提示　根据棱柱的概念侧棱平行、底面平行可知，棱柱的侧面一定是平行四边形．;知识点三　棱锥的结构特征;【预习评价】　(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)五棱锥共有五个面． ( ) (2)三棱锥也叫四面体． ( ) (3)棱锥的侧棱长都相等． ( );知识点四　棱台的结构特征;【预习评价】 　棱台的上下底面互相平行，各侧棱延长线一定相交于一点吗？ 提示　根据棱台的定义可知其侧棱延长线一定交于一点．;题型一　棱柱的结构特征 【例1】　下列说法中，正确的是 (　　) A．棱柱中所有的侧棱都相交于一点 B．棱柱中互相平行的两个面叫作棱柱的底面 C．棱柱的侧面是平行四边形，而底面不是平行四边形 D．棱柱的侧棱相等，侧面是平行四边形;解析　A选项不符合棱柱的特点；B选项中，如图①，构造四棱柱ABCD－A1B1C1D1，令四边形ABCD是梯形，可知平面ABB1A1∥平面DCC1D1，但这两个面不能作为棱柱的底面；C选项中，如图②，底面ABCD可以是平行四边形；D选项是棱柱的特点．故选D.;规律方法　棱柱的结构特征： (1)两个面互相平行； (2)其余各面都是四边形； (3)每相邻两个四边形的公共边都互相平行． 求解时，首先看是否有两个平行的面作为底面，再看是否满足其他特征．;【训练1】　根据下列关于空间几何体的描述，说出几何体名称： (1)由6个平行四边形围成的几何体． (2)由8个面围成，其中两个面是平行且全等的六边形，其余6个面都是平行四边形． 解　(1)这是一个上、下底面是平行四边形，四个侧面也是平行四边形的四棱柱． (2)该几何体是六棱柱．;题型二　棱锥、棱台的结构特征 【例2】　下列关于棱锥、棱台的说法： ①棱台的侧面一定不会是平行四边形； ②由四个平面围成的封闭图形只能是三棱锥； ③棱锥被平面截成的两部分不可能都是棱锥． 其中正确说法的序号是________．;解析　①正确，棱台的侧面一定是梯形，而不是平行四边形； ②正确，由四个平面围成的封闭图形只能是三棱锥； ③错误，如图所示四棱锥被平面截成的两部分都是棱锥． 答案　①②;规律方法　判断棱锥、棱台形状的两个方法： (1)举反例法： 结合棱锥、棱台的定义举反例直接判断关于棱锥、棱台结构特征的某些说法不正确． (2)直接法：;【训练2】　如图，三棱台A′B′C′－ABC 截去三棱锥A′－ABC后，剩余部分是(　　) A．三棱锥 B．四棱锥 C．三棱台 D．四棱柱 解析　剩余部分是四棱锥A′－BB′C′C. 答案　B;【探究1】　画出如图所示的几何体的表面展开图．;解　表面展开图如图所示：;【探究2】　一个正方体的平面展开图及该正方体的直观图的示意图如图所示．请将字母F，G，H标记在正方体相应的顶点处(不需说明理由)．;解　点F，G，H的位置如图所示．;【探究3】　如图所示，已知三棱锥P－ABC的底面是正三角形且三条侧棱两两成30°角，侧棱长为18 cm，从点A引一条丝带绕侧面一周回到A点，设D，E分别为丝带经过PC，PB时的交点，则△ADE周长的最小值为多少？;【探究4】　长方体中，a，b，c为棱长，且abc，求沿长方体表面从P到Q的最小距离(其中P，Q是长方体对角线的两个端点)． 解　将长方体展开，有三种情况(如图)．;规律方法　多面体表面展开图问题的解题策略： (1)绘制展开图：绘制多面体的表面展开图要结合多面体的几何特征，发挥空间想象能力或者是亲手制作多面体模型．在解题过程中，常常给多面体的顶点标上字母，先把多面体的底面画出来，然后依次画出各侧面，便可得到其表面展开图． (2)已知展开图：若是给出多面体的表面展开图，来判断是由哪一个多面体展开的，则可把上述过程逆推．同一个几何体的表面展开图可能是不一样的，也就是说，一个多面体可有多个表面展开图．;课堂达标 1．下列说法错误的是 (　　) A．多面体至少有四个面 B．九棱柱有9条侧棱，9个侧面，侧面为