正反比例导学案补差型.docVIP

龙文教育学科导学案 教师: 白二勇 学生所在年级：六年级 课型：补习型 课 题 正比例与反比例及其应用 学习目标与 考点分析 1、通过复习正、反比例的定义及意义，能正确判断正、反比例。 2、培养概括能力和分析判断能力。 3、学会用发展变化的观点来分析问题。 4、初步了解函数思想、体会方程在解应用题中的应用。 学习重点 重点：正、反比例的量的特征及其判断方法。 难点：比例在应用题中的应用。 学习方法 探究法、分析、对比、归纳总结 学习内容与过程 上节课知识点回顾及习题疑难解惑 回顾知识点及作业中的重难点、错题讲解 思考与探究 1、已知路程和时间,求速度？______________________________________（自己写出其他两种） 2、已知总价和数量,求单价？_____________________________________ (自己写出其他两种） 3、已知工作总量和工作时间,求工作效率？__________________________ (自己写出其他两种） （一）正比例的定义及性质 1、观察以下图表 一个单位食堂每天用大米的数量、用的天数和大米的总量如下表： 用的天数 1 2 3 4 5 8 大米的总量（千克） 50 100 150 200 250 300 表中相关联的量是（ ）和（ ），（ ）随（ ）的变化而变化。 乘车人数和所付车费如下表： 人数 1 2 3 4 5 8 车费（元） 2 4 6 8 10 16 表中相关联的量是（ ）和（ ），（ ）随（ ）的变化而变化。 2、思考 （1）这两组数据中相关联的两个量的变化有什么规律？ 。 （2）什么是成正比例的量？__________________________________________ _____________________________________________________________ 如何用式子表示正比例关系？____________________________________ （3）说一说生活中还有哪些成正比例的量？__________________________________ 总结正比例关系的注意事项：____________________________________________________________________。 （二）反比例的定义及性质 1、观察以下图表 一个单位食堂每天用大米的数量、用的天数和大米的总量如下表： 每天用的数量（千克） 5 10 20 25 40 50 用的天数 20 10 5 4 2.5 2 表中相关联的量是（ ）和（ ），（ ）随（ ）的变化而变化。 小明家住在东升学校附近，他每天可以走路、骑车、坐公交车和坐爸爸私家车四种方式上学，如下表： 速度/米/分 200米/分 400米/分 750米/分 1500米/分 时间/分 15 7.5 4 2 表中相关联的量是（ ）和（ ），（ ）随（ ）的变化而变化。 2、思考 （1）这两组数据中相关联的两个量的变化有什么规律？ 。 （2）什么是反比例的量？__________________________________________ _____________________________________________________________ 如何用式子表示反比例关系？____________________________________ （3）举一举生活中还有哪些成反比例的量？__________________________________ 总结反比例关系的注意事项：____________________________________________________________________。 典型例题剖析 题型一：判断正反比例关系 例1、已知a÷b=c（a、b、c均不为0） （1）当a一定时，b和c成（ ）比例。 （2）当b一定时，a和c成（ ）比例。 （3）当（ ）一定时，a和b成正比例。 【变式训练】 1、正方形的边长和周长成正比例。（ ）