四数下第三单元导学案.doc

正阳三小四年级数学导学案 课题：加法交换律 加法结合律 设计人：赵忠芳 审批人：霍秋香 整理保存人： 学习小主人： 班 学习 目标 1、知道加法交换律、结合律。 2、根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 重点 难点 探究和理解加法交换律、结合律。 学 习 内 容 情景图导入 出示27页情景图，观察主题图，根据条件提出问题。 （1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 预习提纲 1、如何列式。 2、为什么列的式子不同？它们的结果是怎样。它们之间的关系是怎样的？ 3、试着再举出几个这样的例子。 4、通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。 5、你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 6、例2的式子能用什么方法来计算。有几种方法。 7、不同的方法计算结果怎样。 8、再举出几个这样的例子。通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。 9、学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。 展示互动 1、将讨论的式子的关系向各组同学展示。 2、各小组展示自己小组记定律的方法。 3、分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。 4、讨论为什么要学习运算定律。 教师预设需补充、分析、强调的地方 两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。 探究提升 （△+☆）+○=+（☆+○）用了什么运算定律 △+☆=☆+△用了什么运算定律 达标测评 (69+172)+ ○69+( +28) 300+ =600+ A+B= + +36=25+ P28/做一做 P31/4、1 归纳 反思 学生小结本节课学习的加法的运算定律。 今天这节课你们都有什么收获？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？ 正阳三小四年级数学导学案 课题：加法运算定律的运用 设计人：赵忠芳 审批人：霍秋香 整理保存人： 学习小主人： 班 学习 目标 1、能运用运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、能用所学知识解决简单的实际问题。 重点 难点 能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。 学 习 内 容 复习旧知导入 回忆上节课学习的关于加法的运算定律。能不能使用加法的运算定律使计算简便。 预习提纲 1、出示：例5 下面是李叔叔后四天的行程计划。 第四天 城市A→B A→B 115千米 第五天 城市B→C B→C 132千米 第六天 城市C→D 118千米 第七天 城市D→E 85千米 根据上面的条件，能提出什么问题？ 2、根据提出的问题列式，想一想，这个式子能够怎样计算，各种计算的结果是不是一样的。 3、上面的计算方法，哪一种简单些，用了加法的什么运算定律。 为什么要先交换位置后使用结合律。 4、讨论，在一些计算题中，为什么要使用运算定律。 展示互动 学生展示的方式、内容等 1、学生对我们的条件分别提出不同的问题。 2、对运算顺序及计算方法进行讨论。 3、各小组分别发表自己的见解，其他小组实时提出问题让他们解决。 教师预设需补充、分析、强调的地方 选出一个有意义的题目让学生列式解答。 加法的交换律和结合律通常是同时使用的，单一使用的时候很少。 探究提升 想想在现实生活中，加法的运算定律是不是经常使用，在平时的计算中怎样来合理灵活的利用加法的运算定律，从而使计算简便。 245+174+15+155+11在这个题中怎样来使用加法的运算定律。 达标测评 用简便方法计算下面各题 425+14+186 75+168+25 67+25+33+75 135+39+65+11 5+137+45+63+50 P32/5—7 归纳 反思 汇报学习的内容，以及自己的收获.这节课你有什么收获？ 正阳三小四年级数学导学案 课题：乘法交换律 乘法结合律 设计人：赵忠芳 审批人：霍秋香 整理保存人： 学习小主人： 班 学习 目标 1、知道乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力发展思维的灵活性 3、能用所学知识解决简单的实际问题。 重点 难点 探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 学 习 内 容 设疑导入 主题图引入(观察主题图，根据条件提出问题。) （1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？ 预习提纲 1、针对上面的问题1列出算式，有几种列法。 2、为什么列的式子不同，它们的计算结果是怎样的。