人版九年级英语教材分析报告.ppt

LOGO LOGO 研说教材的流程 知识结构及教材处理 课程目标的要求 教材内容分析及建议 体例安排及意图 理想的英语课堂 编写体例编写意图 学习单元 复习单元 录音材料 语法 词汇表 SectionB Section A Self check reading words listening pairwork 单元词汇表 字母顺序词汇表 不定代词 定语从句 过去完成时 被动语态 How do you study for a test? I used to be afraid of the dark. Teenagers should be allowed to It must belong to carla. What would you do? I like music that I can dance to. I’ll help clean up the city parks. Where would you like to visit? When was it invented? By the time I got outside, the bus had aleady left. Could you please tell me where the restrooms are? You’re supposed to shake hands. Have you packed yet? Rainy days make me sad. We’re trying to save the manatees! 新 目九 标年 英级 语 U10—u12 U7---u9 U4—u6 u1---u3 U13—u15 教材的知识结构及处理 教材的内在结构和逻辑关系 知 识 纵向 知 识 横向 能力 提升 生 活 英 语 教材的内在逻辑关系 相辅相成，互相依赖 逻辑 板块 listening reading writing 3、读懂常见体裁阅读材料。 1、根据写作要求,收集素材。 2、描述人物、事件。 3、根据图示表格写出简单说明。 3、借助语境克服生词障碍、理解大意。 1、沟通，合作 2、询问信息 请求帮助。 3、情景对话。 2、理解句子间逻辑关系。 新课标 对本册 的基本 要求 speaking 2、听懂谈话，提取信息和观点。 1、语调、重音。 4、听语段内容，记录信息。 新课标要求 1、上下文、构词法 理解生词的含义。 教材内容分析及教学建议 sectionA 1a 1c 2c 3b pairwork 4 groupwork 第三页以一个互动活动结束。该活动可采用游戏或其他全班活动的方式，让学生在互助合作中完成本部分的学习。 说 1b 2a 2b listening A部分以一副实际生活图画开篇。该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。在听力活动结束后，接下来是几个循序渐进的操练活动。学生可以独立、结对或组成小组完成多种练习。 听 3a reading sectionB 教材内容分析教学建议 1a---1c 2a---2c 3a---3c 4 写 B部分可以以结对活动和小组活动为特色，学生运用所学语言和班上其他学生交谈。听说读的操练为写打下了铺垫，教师可以指导学生写作或鼓励他们独立完成写作的任务。 读 B部分在循环A部分所呈现的语言同时引出新的词汇。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言提供了更多的操练机会。 教材内容分析及教学建议 Self check 自我 学生可以在课上完成，也可以作为课后作业完成。这些活动让学生复习了所有重点，以及新学的语法项目。 检测 每单元以一组卡通画结束，卡通画以有趣而出人意料的方式巧妙运用了本课的目标语言。 Fill in the blanks Just for fun Reading or writing 教材内容分析及教学建议 料 提升 1、让学生欣赏课文中生动的描写和故事情节，以增强对文学作品的阅读兴趣。2、了解阅读文章的策略。3、在阅读中不断提高学生的阅读速度和阅读水平。 运用 每个单元后所提供的阅读材料，紧扣前面所学的目标语言，难易适中，非常适合学生独立阅读。教师可指点出现的新知识点，或让学生自己查找词典解决，为有效阅读扫除障碍。 阅 读 材 自主、合作、探究 创新精神，审美情趣 课程目标 英语能力 人文素养 开放性和弹性的课堂 遵循英语教育规律 加强英语与生活的联系 突出学生的英语实践活动 英语的综合实践体系 工具性 人文性 三个维度 理想的英语课堂 理想的英