人教版七年级上册第四单元第20课《虽有嘉肴》新授课课件.pptVIP

《礼记》 ＠ 背景资料 《学记》，是《礼记》中的名篇，是古代教育史上比较有价值的教育论著。主要讲述教育制度，教学内容和方法，阐述了教学相长、循序渐进、长善救失等教学经验。 全书只有1229个字，却对我国先秦时期的教育思想和教育实践经验做了高度的概括和总结，它不仅对中国古代教育史的发展产生过深远影响，而且至今仍有重要的参考价值，值得认真地研究和借鉴。 1. 结合注解、借助工具书,把握字词读音和意思。 2. 按“意义”划分节奏，对课文熟读成诵。 3. 明白文章论述的道理，积累重点词句。 学习目标: 给下列加点的字注音（预习检测） 嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） yáo qiǎng yuè xiào 自主学习 ? ? ? ? 自由诵读（注意音准和停顿） 自主学习 听朗读录音（注意音准和停顿） 虽 有 嘉 肴，弗 食，不 知 其 旨 也； 虽 有 至 道，弗 学，不 知 其 善 也。 是 故 学 然 后 知 不 足，教 然 后 知 困。 知 不 足，然 后 能 自 反 也； 知 困，然 后 能 自 强 也。 故 曰：教 学 相 长 也。 《兑命》曰：“学 学 半。” 其 此 之 谓 乎？ 自主学习 / / / / / / / / / / / / 请同学划分停顿。 　诵读展示 小组间朗读比赛，做到读音、节奏准确 划分节奏一般规律：1、句首的关联词后面，如，“是故”、“虽”后；2、句首表时间、推测的词后面，如，“然后”、“其”后；3、动宾之间，如，“有嘉肴”；4、主谓之间，如，“教学相长也”；5、“而”前，“之”后 　文意疏通 合作探究 以小组为单位合作探究，参考课文的注释，翻译文句。方法提示：先读一遍句子，再解释关键词语，最后翻译整句话 。 分配任务：1、2、3、4组：一、二、句， 5、6、7、8、 9组：三、四、五、六句， 10、11、12、13组：七、八句。 文意疏通1 （ 1 ）虽 ． 有佳肴 ．． ???? 虽： ????????? 佳： ?????????? 肴： ? ??? （ 2 ）弗食 ． ，不知其旨 ． 也 ???? 食： ???????? 旨： ? ??? （ 3 ）虽有至道 ．． ，弗学，不知其善 ． 也 ???? 至道： ?????????????? 善： ? ??? （ 4 ）是 ． 故 ． 学然后知不足，都然后知困 ． ???? 是故： ???????? 困： ? ??? （ 5 ）知不足，然后能自反 ． 也；知困，然后能自强 ．． 也 ???? 反： ???????? 自强： ? ??? （ 6 ）故曰：教学相长 ． 也 ???? 长： ? ??? （ 7 ）其 ． 此之谓也 ．．．． ???? 其： ???????? 此之谓也： ? （ 1 ）虽 ． 有佳肴 ．． ???? 虽： ????????? 佳： ?????????? 肴： ? ??? （ 2 ）弗食 ． ，不知其旨 ． 也 ???? 食： ???????? 旨： ? ??? （ 3 ）虽有至道 ．． ，弗学，不知其善 ． 也 ???? 至道： ?????????????? 善： ? ??? （ 4 ）是 ． 故 ． 学然后知不足，都然后知困 ． ???? 是故： ???????? 困： ? ??? （ 5 ）知不足，然后能自反 ． 也；知困，然后能自强 ．． 也 ???? 反： ???????? 自强： ? ??? （ 6 ）故曰：教学相长 ． 也 ???? 长： ? ??? （ 7 ）其 ． 此之谓也 ．．．． ???? 其： ???????? 此之谓也： ? （ 1 ）虽 ． 有佳肴 ．． ???? 虽： ????????? 佳： ?????????? 肴： ? ??? （ 2 ）弗食 ． ，不知其旨 ． 也 ???? 食： ???????? 旨： ? ??? （ 3 ）虽有至道 ．． ，弗学，不知其善 ． 也 ???? 至道： ?????????????? 善： ? ??? （ 4 ）是 ． 故 ． 学然后知不足，都然后知困 ． ???? 是