政治生新活培训ppt-powerpointpresent.pptVIP

政治生活教材必修2总体介绍 有关课程、教材和教学的一些问题 一、《政治生活》的课程性质和课程目标 （一）指导思想 （二）编写思路 （三）基本框架特点 （四）课程性质与课程目标 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 2．以《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，跟进基础教育课程改革的基本目标。 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 3．以《普通高中课程方案（实验）》为依据，体现本课程的时代性、基础性。 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 4．以《普通高中思想政治课程标准（实验）》为依据，贯彻有关教科书编写的要求。 1．遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，根据我国公民政治生活内容组织教材内容。 2．根据公民政治生活内容，提炼具有整合意义的  若干主题，分单元进行编写。 （1）教材是对学生现实政治生活内容的归纳和提炼。 （2）提炼的生活主题必须具有整合意义，它源于生活、高于生活，且能够体现课程性质的要求。 以生活为基础，以思想政治观点为统领，以政治学科知识为支撑整合教材内容，是《政治生活》编写的基本思路。 1．以社会主义民主政治建设为主线。 《政治生活》的核心概念是社会主义民主政治。 社会主义民主政治建设是贯串全书的一根主线。 2．根据政治生活主题安排教学内容。 3．从近到远、从具体到抽象的知识体系。 四个单元的内容有递进关系 1、课程性质： 思想政治德育课，是集理论学习、社会认识和公民教育于一体的综合性课程。 是对学生进行马克思主义基本政治观点的教育和社会主义政治方向的引导。其中，对学生进行的马克思主义基本政治观点的教育包括了政治观、国家观、民主观、政府观、公民的权利和义务观、国家利益观等。 3、课程目标是培养公民思想政治素质，造就学生成为具有良好思想政治素质的社会主义建设者和接班人，具体来说，课程的基本目标包括如下几点。 （1）使学生了解政治生活的特点、内容、主要作用，认识参与政治生活的重要意义，树立有序政治参与的态度。 （2）使学生明确我国公民行使民主选举、民主管理、民主决策、民主监督等政治权利是我国社会主义民主的具体体现；理解行使政治权利的过程与方法，提高政治参与的能力。 （3）使学生认识和理解我国政府的性质、宗旨、职能等，确信我国政府是为人民服务的政府，学会正确处理公民与政府的关系。 （4）使学生认识我国是人民当家作主的人民民主专政的社会主义国家；实行民主集中制的人民代表大会制度是体现我国国体的政体；我国的政体是我国的根本政治制度，是我国人民享有广泛政治权利和自由的制度保障。 （5）使学生明确中国共产党的领导和执政地位的确立是历史和人民的选择；确信中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益；树立坚持中国共产党领导的坚定信念。 （6）使学生明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域制度是我国的基本政治制度，具有自身的特点和优势。 （7）使学生认识发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明是我国构建社会主义和谐社会的重要目标和任务；明确建设社会主义政治文明最根本的是“坚持党的领导，人民当家作主和依法治国的有机统一”。 （8）使学生了解当代国际社会的概况及其发展趋势，明确在和平与发展的时代背景下，我国面临的机遇与挑战以及我国应对之策。 （9）使学生认识我国在当代世界的地位和作用，增强民族的自豪感和自信心并立志报效祖国。 二、教材的呈现方式及特点 （一）教材呈现方式依据的理念 （二）教材的结构层次 （三）教材呈现方式的优点 （四）《政治生活》的主要特点 《政治生活》以“教材是教学的资源、工具和指南”的理念为依据，力求为教师的教与学生的学创设一个平台，既有助于发挥教师的主导作用，又有利于发挥学生的主体作用；注重教学过程的实践性和开放性，借以推动教学方式和学习方式的改革。 二、教材的呈现方式及特点 三目之间的逻辑关系 每个单元都设计一个“综合探究” 第一单元： “有序与无序的政治参与”。 在活动中，学生要查阅资料、列举案例、分析比较、尝试制订规则。 每个单元都设计一个“综合探究” 第二单元： “政府的权威从何而来”。 在活动中，要求学生能够列举最新的事例，比较有无权威的政府行使其职能的不同结果，还要联系当地实际对政府的活动进行评估并写出建议书。 每个单元都设计一个“综合探究” 第三单元： “社会主义政治文明的特点”。 在活动中，要求学生能够归纳出社会主义政治文明的本质特征