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《窗》教学设计
盐津县第二中学 向光强
教学目标：
1、巩固小说常识。
2、教会学生阅读小说，培养学生的想象力、表达能力。
3、分析人物形象，感受人性美丑，树立正确的人生观。
教学重点、难点：
比较人物截然不同的心灵，领悟人生哲理。
教学方法：
自主学习，合作探究。
课时：
一课时。
教与学的过程：
一、目标呈现：
窗，生活中及其常见，可以遮风挡雨，可以赏景，还可能发生许多感染人的故事呢。
课件展示图片“窗”，生观赏。
学生齐读“学习目标”。
二、目标达成：
（一）、小组成员合作，分段轮流朗读一遍课文。
（二）复习小说常识。
课件出示问题，学生回答。
（三）学生自主学习，完成导学案题一。
教师下发“导学案”，督促学生完成学习任务。
（四）学习小组合作探究：完成“导学案”题二。
1、独立思考，集体讨论，组长书写答案。
2、紧扣文本，做好读书笔记。
3、小组各有学习任务。
(五)、学习成果展示：
课件出示：
1、给加点字注音。
俯瞰（ ）? 一泓?（ ）?? 手肘（ ）? ?咳嗽（ ）
争相斗妍( ) 气喘吁吁（ ）
学生自荐朗读，全体学生判断。
2、根据课文填空：
（１）、故事发生在 。
（2）、文中的主要人物是 和 ，他们的病情都 。
（3）、一开始,两人关系 ,他们经常 ,靠窗的病人还经常为同伴描述 ，后来,不靠窗的病人因为 ,所以他在同伴生命垂危的时候 。
指名口答，其他成员补充，教师点评。
3、根据文本，抢答问题：
A、窗外的景色怎么样？
B、窗外的景色是真的吗？近窗病人为什么要这样做？
C、远窗病人对此有什么样的感受？（找出相关语句）
D、远窗病人为什么见死不救？如何理解他的性格？
E、小说以“窗”为题有什么作用？
教师组织，学生口述、补充，教师引导、校正、评价。
（六）、拓展：
多媒体播放歌曲“让世界充满爱”，师生共赏。
课件出示问题：
针对文章的病人（任选一个），你想对他说什么呢？
学生各抒己见，教师点拨，揭示课文主题，引导学生识别美丑，明辨是非。
三、目标检测：
小说结尾一句是：“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”请同学们发挥想象，试写出他当时看到这堵“光秃秃的墙”后的心理活动。
学生大胆构思，清楚、流利地表达。
四、课外作业：
完成语文教辅资料泰格特《窗》的习题。
五、板书设计? 窗
泰格特 ?
情节：围绕“窗”写?——心灵之窗????
靠窗的病人：?热爱生活??热爱生命? ?????????????????????????????? 关心他人??心灵美好?????? 对比?：人性美与丑? ?????????????????????????????????????????????道德高尚??????????????? ??????? ????????????????????不靠窗的病人：嫉妒心强???自私??????? ? ????????????????????????????????????????????????卑劣丑恶???无情? ???????
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