语文苏教版八年级下册《水浒英雄—鲁智深》.docVIP

《水浒英雄—鲁智深》 灵宝市阳平二中 郭娜娜 教学目标 知识与能力:(1)能通过阅读《水浒传》原文,概述有关鲁智深的相关情节;(2)能结合相关情节分析总结鲁智深的性格特点。 过程与方法:(1)能运用批注法分析有关鲁智深的情节。 (2)能小组合作抓住关键词句,分析鲁智深的性格特点 情感态度与价值观:(1)能结合个人阅读和分析,评价鲁智深的为人,并增进对《水浒传》等其他文学作品的阅读兴趣。 (2)能感受到文学作品的魅力,逐步提高艺术欣赏力。 学情分析 该班级为八年级学生,共24人,分为6个小组。 重点难点 重点:1.掌握有关鲁智深的情节,并总结其性格特点。 2.学会批注阅读法。 难点:鲁智深形象的分析。 教学过程 一、视频导入 同学们，今天我们来继续学习我们的水浒英雄，今天我们要学习的人物是谁呢？首先，我们通过一部短片来了解。 观看电视剧《水浒传》中鲁智深在五台山上的情节。 提问:片段里的和尚是水浒传中的哪个人物?——鲁智深（板书课题） 这个名字是谁给他起的?——长老 他原来的名字是?——鲁达 他的绰号是?——花和尚 二、整体感知相关情节 对于鲁智深，我们知道关于他的哪些故事情节呢？ 请同学们看现代诗人聂绀（gàn）弩（nǔ）所写的《鲁达》这首诗,请同学们自读这首诗，思考一下从哪些句子可以看出怎样的情节。 《鲁达》聂绀弩 肉雨屠门奋老拳,五台削发恨参禅。姻缘说断桃花雨,儿戏蹴翻杨柳烟。 豹子头刊金印后,野猪林伏洒家前。独撑一杖行天下,孰是文殊孰普贤。 谁来说一说？学生自由说说。 师总结:这首诗还剩最后两句，咱们来读一下。里面的“孰”字是什么意思？文殊和普贤是我国佛家所说的四大菩萨中的两位,用在这里为靠一根禅杖走行天下的鲁智深增加了一分禅意。那他究竟是一个徒有和尚外表的花和尚,还是一个活菩萨?希望通过这节课的学习,大家能有自己的认识。 三、深入探究人物形象，学习旁批法 1、师:大家都读过《水浒传》的文本，读文本的时候咱们知道分析小说人物离不开情节,在深入了解情节时,离不开批注阅读法,那什么是批注法呢？咱们通过一段微课来了解一下。 播放微课：什么是批注法。 2、师：通过这段微课的学习，大家有没有初步了解什么是旁批法。其实这个方法很像咱们上课时同学们做的课堂笔记。下面我们来小试牛刀，咱们通过一段文字试一试旁批法咱们有没有掌握。 出示野猪林救林冲的情节,请一个同学来读一读这一段。读完老师评价。 通过这段的学习，咱们能从哪些句子，哪些词语中可以看出鲁智深怎样的性格特点？ 师生共同批注。 “忧得你苦”——重情重义，还有哪些词句能体现重情重义？两处“放你不下” “恐防救了”、“恐这厮们……特地跟将来”——深思熟虑、有勇有谋 3、这就是咱们学的旁批法，是不是很容易掌握。这回我们自己来试一试。（出示鲁智深救史进片段）这段文字是鲁智深在华阴县救史进的情节选段。我给大家两分半的时间，同学们先看看，看完之后小组合作讨论，看如何用旁批法来赏析这段文字。 我们定的两分半的时间已经到了，发现大家在读文本时准备的很充分，所以现在运用旁批法在抓情节的时候，真的抓得又快又准，真的非常不错。现在我们来试一试，哪个同学想要上黑板用旁批的方法赏析一下这段文字。 一名同学利用白板软件做展示。 师评价：说的非常好，请回。抓词语也抓的很准，刚才这个词“起个四更”，说明起得很早，有多早大家知道吗？“四更”指的是凌晨一点到三点，当大家在熟睡的时候，鲁智深睡不着觉，在担心着他的兄弟史进，虽然，武松提醒他说我们应该等宋公明哥哥的指示，但是他等不了了，因为他是一个什么样的人——急躁 我们读过下面的情节，我们知道他救没救成史进？没有，反而自己也被捉了，虽然他没有成功，但我们学得旁批法，还是很成功的嘛！ 通过这个情节他救史进和上个情节他救林冲，我们知道，他对兄弟重情义，仅仅对兄弟重情义吗？接着我们再看 4、曾有学者用这八个字评价鲁智深:“遇弱便扶,遇硬便打。”什么意思呢？自己思考一下。那么在《水浒传》中你找到这样的情节了吗?小组合作,使用批注法在选文中挑选一些情节，把相关的段落、词句找出来进行旁批，并进行展示。（用时3分钟） 我们看看刚才同学们的准备是否充分呢？看看小组展示的结果吧，哪个小组愿意来试试。 (1)第二回：救金氏拳打镇关西 他们赏析的第二回，有哪组赏析的其他回呢？ (2)第四回：桃花村打小霸王 你们总结完了吗？总结的很全面，我们常常说，在思考一个人物时，人物的性格要很丰满，所以我们的鲁智深确实是一个嫉恶如仇的人，但是通过他的打斗场面也能看出来他有一些粗鲁，有些急躁，甚至有点凶残。还有那个小组想展示？ (3)瓦罐寺杀崔道成、丘小乙。 今天这三个小组都让我眼前一亮啊，他们总结的又快又准，看来批注的方法同学们都掌握的不错。 5、下面我们对鲁智深的性格特点进行总结 性格