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五年级《我的小绵羊》_小学音乐教案_范文先生网 教学目标 1、指导学生用活泼、亲切的口风琴声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡以及对劳动的热爱之情。 2、通过节奏时值的组合练习，训练学生的音乐创作能力。 3、引导学生大胆实践，尝试用口风琴与同学合奏，感受自主合作学习的快乐。 教学重难点 重点：歌曲中2/4和3/4两种拍子的变换；F大调#4的吹奏；波音的奏法。 难点：学生自己探索、寻找吹奏歌曲的主要突破点。 教具：口风琴、钢琴、写时值谱例的小绵羊形状卡片、歌曲谱卡片。 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、说一说 （1）请学生说说自己的家乡 （2）教师小结：每个人都要热爱自己的家乡 师：今天，我们就一起去苗族孩子的家乡看看吧！ 二、综合训练 1、师生一起用口风琴吹奏C大调歌曲《金扁担》 2、学习吹奏F大调音阶 3、节奏时值组合练习—2/4、3/4拍节奏旋律吹奏 （1）出示小绵羊图片谱例： 2/4?? 3 1? 2 ！3 5? 2 ！3 5? 3 5 ！6 3? 2 ！！ ? 3/4?? 3 — 1 ！2— — ！3 —? 5 ！2— —！！ 师：我们来到了美丽的苗家，苗家可热闹了！你们看，有两只可爱的小绵羊也出来欢迎我们！ （2）教师在不强调拍号的情况下吹奏旋律 （3）学生初步感受：旋律、情绪的不同 （4）学生吹奏对比：体验2/4、3/4拍旋律的不同情绪 三、口风琴教学 1、导入新课 师：听到同学们优美的琴声，可爱的小绵羊高兴地唱起了歌！ 2、全班复习演唱歌曲《我的小绵羊》 3、学习吹奏歌曲《我的小绵羊》 （1） 分组谈论寻找吹奏难点 （2） 分组汇报讨论结果 （3） 教师小结：肯定学生的合作成果 （4） 用口风琴吹奏歌曲《我的小绵羊》 4、吹奏情绪处理 （1） 教师为学生示范吹奏《我的小绵羊》的情绪处理 （2） 学生自主探究：歌曲的情绪处理 （3） 分组展示学习结果 （4） 评价：学生互评、教师总评 四、课堂总结 1、教师小结：热爱家乡的美好风光，热爱劳动的果实。 2、师生再见 游戏：火车开了? ? 教学内容： 一、聆听《火车波尔卡》 二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编 教学目标： 一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。 二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。 教学重点： 歌词创编 教学难点： 整齐地读出三声部节奏 教学准备： 1、司机大盖帽 2、节奏图片、多媒体光盘 3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器 教学过程： 一、提问导入 师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！ 师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音） 生：（回答） 师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图） 师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下： wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作； hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部； kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。 师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉） 生：（读节奏） 二、欣赏《火车波尔卡》 师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？ 师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈） 师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？ 初听《火车波尔卡》 师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？ 生：（回答） 师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山