高中数学第三章导数及其应用3.1.1平均变化率课件2苏教版选修.pptVIP

平均变化率 1、教材的地位和作用 2、 “三位一体”的教学目标 3、教学重点和难点 （1）教学方法：探究法、启发式教学 设计意图： 现代认知心理学关于思维的研究成果表明，思维 过程通常是由问题情境产生的，而且是以解决问题情 境为目的的。 从生活实际出发，引入学生所熟悉的例子，容易 提高学生的学习兴趣，使其更快地融入学习过程，明 确学习目标。这也符合从感性到理性，从具体到抽象 的认知规律。 提出问题：一、用怎样的数学模型来刻画变量 变化的快与慢？ 二、这样的数学模型有哪些应用? 提出问题，师生互动 用比值 来近似地量化之间的曲线的陡峭程度， 并称该比值为气温在区间 上的平均变化率． 即气温在区间 [1,32] 上的平均变化率为 气温在区间 上的平均变化率为 虽然AB与BC之间温差几乎相同， 但平均变化率却相差很大． 位移s是时间t的函数，气温是时间的函数，我们可以从“形”和“数”两个角度来刻画它们 随时间变化的快慢。