七年级语文上册 第四单元 17《夏》教学 .ppt

* 第四单元 · 第十七课 夏 课文导入 你学过哪些描绘夏天景物的诗呢？ 你们喜欢夏天吗？ 听录音朗读，思考问题： 1.在作者眼中，夏天有什么特点？ 2.作者从哪三个方面来具体描写夏天的？ （紧张 热烈 急促） 品读夏天 修辞手法角度品味佳句的方法。 赏析步骤： ①指出修辞类型。 ②分解： a.该修辞的总作用。 b.赏析描写对象的特点。 c.作者表达的感情。（深层含义） 品读夏天 修辞手法角度品味佳句的方法。 示例： 我喜欢“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样 ” 这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了由春到夏的酝酿过程。“沸腾”一词让人体会到夏天的热烈。 请同学们按照老师的示范品读课文，圈画出相关词句，在空白处写写你喜欢的理由。 品读夏天 品读夏天 1.“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。“ 比喻，生动形象地写出了草生长的繁茂。表现了夏天蓬勃的生命力。 2.“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。” 比喻，直观地表现了林带的颜色由浅变深的过程突出了林木生长的繁茂，表现了夏天蓬勃的生命力。 品读夏天 3.“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。” 赏析修辞，“烘烤”能否改为“照射”？ 修辞：比喻，把“麦浪扑打汽车”比喻成“海浪涌舰船”，形象地写出麦子的多，气势雄壮，体现了“春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之势”。 烘烤：突出夏天太阳照射下温度高的特点。而“照射”是指光线射在物体上，不能表现出夏日的特点。 扑打、涌：描写了田野里麦浪翻滚的动态特征，突出了麦子的多而旺盛。 4.金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。（多感官角度赏析） 品读夏天 “金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的成熟和热烈，充满了对夏的赞美之情。 这堂课我们学会了找出文章中心句品读文章的方法，学习了鉴赏语句的一般方法。让我们在朗读中再次感受夏之热烈。 课堂小结 仿写第二段，描写冬天之景，注意抓住有代表性的景物。300字左右。 布置作业 * *