东大高职国文5备课用书现代诗选题解1轰轰烈烈形容声势浩大.doc

東大高職國文5備課用書 PAGE 1 五、現代詩選 題解 1.轟轟烈烈：形容聲勢浩大，足以震撼人心。（相似：大張旗鼓）（相反：冷冷清清、偃旗息鼓） 一無是處：沒有一點正確或值得肯定的地方。（相似：一無可取） 2.進退失據：比喻行事陷入困境，或臨事張皇失措。（相似：進退維谷、騎虎難下） 盈溢：充裕 意象：將腦中虛的意念，藉助一個實體可見可感的具體事「象」來代言，使構成一個「意象」的呈現。（詩人向明的定義） 插入頁5.1~5.4 教學錦囊 一、現代詩三大詩社：學生之前學過紀弦的現代派、余光中的藍星詩社，此二者與本課瘂弦、洛夫的創世紀詩社，是臺灣詩壇重要的三大詩社，教師可帶領學生回顧前二者的宗旨與特色，分別介紹三者差異及重要之處（參插頁5?11），使學生對臺灣的現代詩壇有一全面的了解。 二、「象徵」的妙用：本課所選兩首詩中皆使用許多象徵手法，教師可以先講解象徵的定義（參插頁5?11），再與學生討論詞語背後的象徵意義，甚至將詞語代換，看看意義是否相同。 三、寫一首情詩：因為風的緣故是洛夫寫給妻子的情詩，教師可以與學生討論他們是否有寫情書或情詩的經驗，並特別提示詩中以「燭光」代表自己的心意的寫作技巧，還可舉流行歌月亮代表我的心為例，進一步說明這種以景物象徵心志的手法，並可作為寫作練習，讓學生試著寫一首情詩。 上校 寫作背景——關懷小人物 上校完成於一九六○年八月二十六日，在同一天，瘂弦還完成了Ｃ教授、水手、修女、坤伶、故某省長一共六首人物詩，均收錄於瘂弦詩集卷之五：側面。「側面」這一卷中多寫小人物，旨在表現該人物的另一種生命特質。瘂弦認為「詩人的全部工作似乎就在於『蒐集不幸』的努力上」，這種對小人物的關懷使他的人物詩多能呈現社會意義。 瘂弦曾在詩是一種生命──瘂弦談詩中提到：當時老兵的待遇很差，不受退休制度的保障，沒有退休金。許多軍官的太太都必須幫忙貼補家用，於是臺北小巷子的牆上常常可以看見「繡學號」、「補衣服」的小牌子，傳來老縫紉機達達達的運作聲。故本詩一面描繪經歷過戰爭的軍官，在退休後化為平凡人物的心情；另一面則以諷刺的書寫方式，直指生存的殘酷。在短小而精鍊的篇幅中，展現強烈的戲劇效果及深刻的人文關懷。 作者 瘂弦小傳 一、捉麻雀的童年 瘂弦於一九三二年八月二十九日在河南省南陽縣的一個小鄉村出生，鄉下長大的小孩，童年最熟悉的是各種野菜野鳥，最擅長的是閉著眼睛捉麻雀，而冬天早上媽媽把烤熱的「衣服殼殼」（把衣服套在一起拿去烤）給他穿上，就是貧瘠歲月裡最溫暖的享受。稍大些，爸爸書房裡冰心的春水、繁星詩集開啟了瘂弦的現代詩啟蒙。事實上，瘂弦成為一個詩人，與父親的期望有絕大關係，瘂弦一直記得父親要他「成為中國文壇上的亮角兒」。許久以後，戰亂之中，瘂弦沒有如父親所想的讀到大學國文系畢業，但的的確確成為文壇上一顆不可忽視的星辰，光芒璀璨。 二、骨肉緣盡箭在弦 一九四八年，瘂弦正在讀初中，此時國共內戰打到了河南，瘂弦就讀的南都中學於是宣布遷校，全校幾千個師生都要一起徒步遷往信陽。出發當日，年僅十六歲的瘂弦懷著第一次出遠門的期待，厭煩父母的嘮叨，甚至沒有回頭多看一眼，就隨著隊伍出發了。這缺少的一個回頭、一聲告別，成為瘂弦此後生命中一個念念不忘的缺憾。戰火一路延燒，瘂弦的隊伍一路經新野、樊城、江陵，最後在零陵住了下來。幾千里的逃難路上，初次離家的少年們都餓得頭昏眼花，偶然在路邊看見一個國民黨的招兵站，門口的士兵請瘂弦吃了一碗白飯、幾塊豬肉，就這樣瘂弦離開學校，進了軍隊。隔年，渡海來臺。 三、初入詩壇 隨著軍隊來臺後，部隊駐防的空閒時間裡，瘂弦開始寫詩。一九五三年，瘂弦憑自修考入政工幹校影劇系，就學期間，他發表了第一首詩我是一勺靜美的小花朵。一九五四年九月，瘂弦自政工幹校畢業，來到左營軍中廣播電臺任職，在這裡，他結識了日後創辦創世紀詩刊的「詩魔」洛夫。晚上下了班之後在寢室，這兩位年輕詩人展開一場又一場的寫作競賽，日後洛夫回憶起此段往事，直言那是一段寫詩爆發期，「創作熱情十分旺盛，寫詩就像百米賽跑，衝刺力甚強，不論白天或黑夜，也不管工作或休息，滿腦子都浮現著一些新奇的意象。」「正像著名畫家高更與梵谷當年在大溪地同住一畫室互相比畫一樣，這種寫詩競賽既豐富了自己，也提高了詩藝。」 四、當掉褲子，辦詩刊 一九五四年十一月，創世紀詩刊第一期出版，瘂弦隨即於第二期加入洛夫與張默的編輯陣容，至此，「創世紀鐵三角」於焉成形。當時三人在軍中的薪餉都不多，每到詩刊出版前夕，三人往往得輪流進當鋪典當，等出刊了再把東西贖回來，如此循環往復。然而即使是如此窘迫的情況，也沒有改變三人辦詩刊的決心，幾十年來，許多詩刊紛紛消亡，唯獨創世紀依然健在，成為臺灣詩壇的一個異數、一個文化源泉。 五、唯一的情詩——「給橋」 在左營軍中廣播電臺的那幾年，可說是瘂弦人生中最重要的一段時期，他