第二章_广告学及其理论体系.ppt

目前,湖北省有广告学专业的学校有: 1.武汉大学(本科、硕士点、新闻与传播学、广告学博士点) 2.华中科技大学(本科、硕士点、新闻与传播学博士点) 3.武汉理工大学(本科、硕士点、艺术学博士点) 4.湖北大学（本科、新闻与传播学硕士点） 5.湖北工学院(本科、艺术学硕士点) 6.华中农业大学(本科、传播学硕士点) 7.中南民族大学(本科、传播学硕士点) 8.武汉科技学院(本科、艺术学、美学硕士方向) 9.江汉大学（本科） 10.武汉工业学院（本科） 11.三峡大学（本科） 12.武汉化工学院(本科) 湖北职业技术学院（专科） 长江职业技术学院（专科） 孝感学院（专科） 荆州职业技术学院（专科） 湖北广播电视大学 （专科） 湖北经济学院 （专科） （二）中国广告教育发展的四个阶段及其特点 1. 酝酿开拓期 第一个阶段，即广告教育酝酿开拓期，就是改革开放方针政策的推出至1983年中国第一个广告学专业的建立。1979年1月，我国广告业全面复苏，广告从业人员骤然增多，广告人才培养提上议事日程。厦门大学抓住机遇，在1983年6月创办新闻传播系时果断创建我国高等教育中第一个广告学专业。 本时期广告教育的坚冰虽已打破，但还不为社会所理解，有的人还认为广告无“学”。同时，没有广告专业教师、没有课程设置模式、没有专业教材，厦门大学面临巨大压力。但中国广告教育毕竟揭开了艰辛却又充满希望的一页。 2. 探索发展期 第二个阶段探索发展期，是从1983年至1992年。在这10年中,中国开办广告学专业的院校增加到6所。众多高校要么没有条件开办广告专业，要么处于观望阶段，只有极少数新闻、商业、美术院校在原有课程基础上扩展为不同类型的广告专业。  从本时期广告教育的发展情况看，特点一是广告教育远远跟不上广告行业对人才的需求；二是这6所院校创办广告专业的态度是严谨的，办学条件虽然差些，但准备是充分的；三是广告教育表面上缓慢发展，实质上在进行量的积累，预示着下一轮广告教育的大发展。  3. 快速发展期 第三个阶段快速发展期，就是从1992年到2005年。 1992年是中国广告教育的分水岭，从1992年的6所院校至2005年8月，我国开设广告学专业的院校已发展到232所。原因是1992年邓小平南巡讲话后，观念的进一步改变带来了经济的大发展，又推动了广告业的大发展。1993年广告公司是1992年的近3倍。广告业高速发展带动了高校争办广告专业的热潮。 本期广告教育的特点有：广告专业的学科背景类型根据不同的社会需求、专业需求和市场需求，呈现出多元化的趋势，逐渐形成了新闻传播型、商业贸易型和美术设计型三种办学模式；广告教育形成了本科、硕士到博士的培养梯队，广告研究领域不断拓宽。但存在着教学设备、图书资料以及办学经费不足，师资队伍跟不上广告专业发展速度的问题。 4. 整合期 第四个阶段是整合期，从2005年至今。2005年年底，中国全面开放广告市场，成为中国广告业继往开来的历史新起点。跨国广告集团与本土广告公司争夺广告资源的竞争尤为激烈，广告行业生态环境的变化使传统的广告教育办学模式开始动摇。广告教育开始走上遵循科学发展的道路，由粗放式的数量增长向集约型的素质教育转变。 本期广告教育的特点有：办学模式特色化、专业化和科学化以及办学质量和办学水平显著提升，广告教育从“高速”走向“高质”；一批从事广告教育和研究的学者辛勤劳动，广告理论研究不断深入，广告学博士点不断增加，广告专业的学术地位上升；一批实力雄厚的院校不断引进先进国家广告学教材、资料、教学方法，大大缩短了与国际的差距；广告教育与广告实务界交流加强，采用“请进来”、“走出去”的方式，引导学生面向市场，面向需求。 但是，与中国广告行业发展步伐相比，广告教育还很落后。中国广告协会对北京、上海、广州广告公司调查表明，在各方面困难中，缺乏广告专业人才居首位，达77.9%。中国现有的94万广告从业人员，受过正规专业教育的不足2% 。  广告学教育存在的问题 二、广告学专业上的定位 目前，我国广告学专业，主要有三种不同类型的广告学培养目标定位：第一种属于文学背景，设在新闻与传播学院下，侧重广告的创意与策划，第二种属于市场营销背景，设在商学院或管理学院下，侧重广告的市场营销与管理，第三种属于艺术背景，设在艺术学院下，侧重广告的表现表达。这三种类型的广告学专业，所依托的学科不同，以不同的学科优势设置课程，有所侧重地培养广告专业的学生。现在，伴随着计算机技术的快速发展，属于工科背景，设在计算机系下的广告专业出现了，